Að skilja helstu eiginleika góðan nemanda
Allir foreldrar vilja að börnin þeirra geri sitt besta í skólanum og að þroskast þrátt fyrir fræðilegar áföll. En sumir nemendur eru betri akademískir en aðrir. Hvaða einkenni skilja góðan nemanda frá miðlungs nemanda? Til þess að geta svarað þessari spurningu þurfum við að líta á persónuleika nemenda meira en á fæðingarhæfileika þeirra. Hér að neðan eru þær eiginleikar sem margir góðir nemendur hafa.
Eiginleikar sem geta hjálpað þér að ná í skólanum
Einkenni góðan nemanda
Góð nemandi sýnir yfirleitt fjölda einkenna. Innfædd einkenni eins og upplýsingaöflun og vitsmunaleg hæfileiki gegna hlutverki í velgengni barnsins. barn verður að geta lært til að ná fram fræðilegum árangri . En flestir nemendur í hvaða skólastofu hafa meðaltal og svipaða hæfileika. Samt standa sumir nemendur út meira en aðrir, fá betri einkunnir og grípa efni betur. Af hverju? Áhersla á efni, þátttöku foreldra og samhengisþættir eins og skóla og kennarar barnsins eru mikilvæg. En sálfræðingar og kennarar eru í auknum mæli að átta sig á því hvernig persónulegt barn er að ná árangri í námi . Einkum má einkennin af persónuleika sem kallast fræðilegur viðnám vera lykillinn að árangri þínum í skólanum.
Hvað er fræðilegur viðnám?
Fræðilegur viðnám er nákvæmari útgáfa af stærri hugtakinu viðnámi. Fræðilegur viðnámi vísar til viljans nemanda til að þroskast í fræðilegum verkefnum, jafnvel þegar þeir eru svekktur. Með öðrum orðum gefast ekki upp á háskólastigi, sama hvað andlit þeirra eru.
Dæmi um munur á fræðilegu viðnámi
Segjum að 10 ára Roger og Tory hafi nánast sömu stærðfræðiskerfi og vitsmunalegum hæfileikum. Roger hefur hinsvegar mikla fræðsluþol meðan Tory hefur lágan fræðilegan viðnám. Þegar kennari þeirra kynnir krefjandi nýja tegund af stærðfræði vandamáli, upplifa þeir líklega bæði gremju og gera svipaðar villur. Vegna persónuleika hans, þó, Roger er miklu líklegri en Tory að berjast til að ná góðum tökum á nýja stærðfræði kunnátta.
Af hverju er námsástandi?
Að læra eitthvað er að sjálfsögðu pirrandi ferli fyrir fullorðna og börn. Hvernig getur það ekki verið? Ef við vissum það allt þegar, vildum við ekki "læra"! Þess vegna er mikilvægt að hafa persónuleika sem líklegri er til að plægja á þrátt fyrir óánægju - það er að vera háskólanemi - er mikil þáttur í fræðilegu velgengni og að hjálpa barninu að verða góður nemandi. Með því að nota fyrra dæmi er árangur Roger í stærðfræði kunnátta ekki byggður á einhverjum innfæddum " upplýsingaöflun " eða "hæfileika" með stærðfræði - eins og við sögðum, hann og Tory eru jafn hæfir - heldur kemur fram vegna þess að hann hefur meiri þrautseigju til að læra hæfileika , hvað sem það kostar. Þar af leiðandi mun Roger líklega fá sterkan bekk og vera talinn "góður nemandi" en Tory.
Tory getur loksins ná góðum tökum á nýjum kunnáttu, en það mun líklega taka hann mikið lengur. Þar að auki, þegar fræðileg áskoranir aukast í síðari bekkjum, getur hann einfaldlega hætt að reyna.
Hvernig er hægt að styðja einkenni góðs nemanda
Þó að persónuleiki sé að hluta til fæddur getur það haft mikil áhrif á reynslu. Þannig getur þú stuðlað að fræðilegu seiglu í milli og hjálpað honum að verða góður nemandi með því að hvetja hann eða hana til að ekki gefast upp þegar erfiðar tímar koma upp. Þú getur einnig mótað fræðilega hegðunarmátt með því að sýna hvernig þú gefur ekki upp þegar þú stendur frammi fyrir vitsmunalegum áskorunum - eins og að reyna að finna villu í skráningareyðublaðinu þínu eða að læra nýtt tölvukerfi heima eða í vinnunni.
Horfðu á eigin óánægju þína með lagfærðu viðhorfi, og láttu tween þinn vera virkur hluti af ferð þinni í gegnum gremju í leikni. Með því að horfa á þig að vera viðvarandi munu þeir líklegri verða til að starfa á sama hátt og þú setur stig til að ná árangri í skólanum og annars staðar.
Heimild:
McTigue, Erin M., Washburn, Erin K., & Liew, Jeffrey. Academic Resilience og Reading: Building Árangursrík lesendur. Lestur kennari. 2009. 62: 422-432.