Sumir nemendur eiga erfitt með að skilja skriflega orð, ræðu eða báðir. Þessi auka byrði þýðir stundum í hegðunarvandamálum: Þegar nemendur upplifa áskorunina til að vinna tungumálið svolítið á áhrifaríkan hátt og jafnaldra þeirra, þá verða þau stundum óheilbrigð eða jafnvel truflandi í skólastofunni.
Þessir nemendur geta hins vegar dafnað með réttan blanda af stuðningi foreldra og fræðslufólks.
Notaðu nokkrar mismunandi aðferðir samtímis til að mæta þörfum nemenda með málvinnsluvandamálum, móttækilegum tungumálsörvum , dyslexíu og skilningarsvipum .
Skýrðu tungumálið
Núverandi skrifað efni í stuttu máli og beinum skilmálum, sleppt ekki nauðsynlegum upplýsingum og tvöföldum neikvæðum. Notaðu algeng orð í stað sjaldgæfra orða með fleiri stafir. Þú getur fundið árangur í samstarfi við kennara eða leiðbeinendur til að kynna kennslustund á einfaldari tungumáli en ef þú getur ekki fengið það sem þú þarft frá skólanum skaltu íhuga að skoða verkefni áður en þú býður upp á einfaldanir á vegum barnsins þíns.
Dragðu úr óþarfa truflun
Nemendur sem búa við málvinnsluáskoranir gegna oft betur þegar námstíll þeirra hvetur til beinnar þátttöku í námsefninu án þess að vera óraunhæft efni. Til dæmis sýna prófanir með "gotcha" fjölvalsspurningum miklu meiri áskoranir fyrir börnin en opna spurningar sem leyfa þeim að tjá það sem þeir vita með skilmálum sem þeir skilja.
Vinna með kennurum barnsins til að hvetja til prófunaraðferða sem draga úr truflunum sem tengjast-en ólíkt prófunarvalkostum og orðaforða.
Hvetja til stuðningsstuðnings
Sumir krakkar læra betur þegar þeir læra sem hópur. Hvetja barnið þitt til að læra með vinum, eða spila leiki með vinum sem styrkja varlega tungumálakunnáttu.
Orðaleikir heima bjóða upp á minna formlegt og minna streituvaldandi námsumhverfi en kennslustofan gerir.
Ef barnið þitt baráttu félagslega, gætirðu viljað tala hreinskilnislega við foreldra vini hans um þarfir barnsins. Börn með tungumálavinnsluáskoranir klæðast ekki viðvörunarskilti, svo aðrir foreldrar geta misstúlkað hegðun barnsins. A vingjarnlegur foreldri til foreldra spjalli snemma í vináttu barns getur haft mikil áhrif á langvarandi sjálfstraust barnsins.
Bjóða nægur tími og rúm
Leyfa frekari tíma fyrir barnið þitt til að hlusta á, hugsa um og mynda eigin hugsanir sínar um ritað og talað efni sem notaður er í bekknum. Ekki þvinga strax skilning - börn þurfa stundum smá viðbótartíma til að vinna úr. Umhverfi sem mest stuðlar að námstíl barnsins skiptir máli líka: Sumir krakkar kjósa rólega einveru en aðrir gera betur með miklum bakgrunni til að örva skynfærin.
Biðjið kennara að skrá fyrirlestra til að spila heima í náminu og í heimavinnu. Endurupplifun efnisins getur styrkt upprunalega kennslustundina.
Notaðu blandaða miðla
Notaðu sjónrænar gerðir og handbært verkefni til að hjálpa barninu að öðlast skilning á efni með því að nota sjónræna og líkamlega námsfærni sína.
Leyfa henni að nota fjölþætt efni og aðferðir. Þar sem orð mistakast getur list og tónlist náð árangri.
Vinna með kennara og leiðbeinendur svo að barnið þitt gæti notað sjónræna líkön og verkefni sem valkost til skriflegs verkefnis eða talaðs kynningar þegar mögulegt er. Gerðu frjálsa notkun sjónræna módela, mynda, myndbanda, tölvutækna módela eða annarra óhefðbundinna fjölmiðla til að prédika sjónræn rökfærni sína til að skilja verkefni á nýjan hátt.
Hvetja til virkrar læsileika
Þekkja mikilvægustu hluta texta og leiðbeiningar. Notaðu hápunktur og endurnýjaðu leiðbeiningarnar á einfaldan og nákvæman hátt - þá hjálpaðu barninu þínu að draga saman það sem hann hefur lesið og biðja hann um að skrifa það í eigin orðum.
Búðu til námsefni sem inniheldur lykilorðabækur með skilgreiningum, leiðbeiningum og skýr yfirlýsingu um námsmarkmið fyrir lestur eða verkefni. Hjálpa barninu þínu að tengja spurningarnar og markmiðin í þeirri rannsóknargögn um verkefni sjálft. Hvetja hann til að hugsa gagnrýninn um hvernig leiðbeiningar og verkefni tengjast öðrum.
Leggðu áherslu á litla sigur
Brotið stærri verkefni í smærri hluti og leyfðu barninu að taka hlé eða afla sér litla umbun þegar hver hluti er lokið áreiðanlega. Ekki aðeins mun þetta chunking hjálpa létta álagi stórs verkefnis, en þú getur athugað árangur snemma til að sjá að hún er á réttan kjöl. Það er minna sársaukafullt að endurtaka lítinn hluta verkefnisins en að sjá stærra verkefni endar utan grunns!
Gefðu dæmi um góða vinnu og benda á eiginleika vinnu sem stuðlar að gæðum þess. Gakktu úr skugga um að barnið þitt skilji hvað einkennir góðan vinnu frá lélegu starfi - og að hún geti útskýrt hvers vegna tveir eru mismunandi.
> Heimildir
> Petersen IT, Bates JE, D'Onofrio BM, et al. Talhæfileiki spáir þróun hegðunarvandamála hjá börnum. Journal of óeðlileg sálfræði . 2013; 122 (2): 542-557. doi: 10,1037 / a0031963.