Fjölþættar aðferðir eru notaðar oft fyrir nemendur með lærdómshæfni (LD) Margvíslegar kennsluaðferðir og aðferðir örva nám með því að taka þátt í nemendum á mörgum stigum. Þeir hvetja nemendur til að nota sum eða öll skynfærin til að:
- Safna upplýsingum um verkefni;
- Link upplýsingar um hugmyndir sem þeir vita og skilja þegar;
- Skynja rökfræði sem tekur þátt í að leysa vandamál;
- Lærðu vandamálaþrep;
- Tappa í óhlutbundin rökfærni ;
- Skilið sambönd milli hugtaka; og
- Lærðu upplýsingar og geyma það til seinna muna.
Hvers vegna eru flóknar tækni mikilvægir fyrir nemendur með LDs
Nemendur með LS hafa yfirleitt námsmun á einu eða fleiri sviðum lestrar, ritunar, stærðfræðinnar, hlustunarskilnings og hugsandi tungumál. Fjölþættar aðferðir gera nemendum kleift að nota persónuleg svæði þeirra til að hjálpa þeim að læra. Þau geta verið allt frá einföldum til flóknum, allt eftir þörfum nemandans og verkefnisins.
Multisensory Techniques Hjálpa kennurum til móts við námsstíl
Sumir fræðimenn sögðu að margir nemendur hafi svæði af skynfærandi námsstyrk, stundum kallað námstíll. Þessi rannsókn bendir til þess að þegar nemendur eru kenntir með aðferðum sem samræmast námsstílum sínum lærir þeir auðveldara, hraðar og geta haldið og beitt hugtökum betur í framtíðinni.
Flestir nemendur með fötlun eða ekki njóta þess að taka þátt í fjölbreyttu fjölbreytni sem margvísleg tækni getur boðið.
Stuðla að sjónrænum ástæðum og námi
Fjölþættar aðferðir fela oft í sér sjónrænar kennsluaðferðir og aðferðir eins og að nota:
- Texti og / eða myndir á pappír, veggspjöldum, módelum, skjám eða tölvum;
- Kvikmynd, myndskeið, fjölmiðlunar fjölmiðlar, augmentative mynd samskipti kort eða tæki, fingra stafsetningu og táknmál;
- Adaptive Reading Materials ;
- Notkun á lit til að auðkenna, skipuleggja upplýsingar eða myndmál;
- Grafískir skipuleggjendur og útlínur; og
- Nemendur búin til list, myndir, texti, myndir og myndskeið.
Endurskoðunaraðferðir
Margvísleg tækni sem leggur áherslu á hljóð og örvar munnleg rök, kallast heyrnartækni. Endurskoðunaraðferðir eru aðferðir eins og að nota:
- Tölvutækið lesendur texta, augmentative samskiptatæki; heyrnartækni; heyrnartæki ; bækur um borði, podcast og jafningjaþjálfa lestur;
- Vídeó-, kvikmynda- eða fjölhreyfimiðlar með meðfylgjandi hljóði; og
- Tónlist, lag, hljóðfæri, talar, rímir, söngur og tungumálaleikir.
Taktile kennsluaðferðir
Margvísleg tækni sem felur í sér að nota snertiskynið kallast áþreifanlegar aðferðir. Taktile aðferðir eru aðferðir eins og:
- Nota litla hluti, sem kallast stærðfræðilegur manipulatives, til að tákna fjölda gildi til að kenna stærðfræðikunnáttu eins og að telja, bæta við, frádráttur, margföldun og skiptingu;
- Notkun líkanagerða eins og leir og myndhöggvara, pappír mache til að búa til módel; og
- Notkun sandpappa, upplýst lína pappír, áferðarefni, skynjandi kítti, fingur málningu og þrautir til að þróa fínn vélknúin hæfileika.
Kynþáttaraðferðir
Fjölþættar aðferðir sem nota líkamshreyfingu eru kallaðir kínesthetic aðferðir. Þetta felur í sér fíngerða hreyfingu, svo sem:
- Leikskólar og aðalleikir sem fela í sér stökk reipi, clapping, stomping eða aðrar hreyfingar parað við starfsemi á meðan að telja og syngja lög sem tengjast hugtökum;
- Allar taktískar aðgerðir sem nefnd eru hér að ofan; og
- Allir stórar hreyfingar hreyfingar fyrir eldri nemendur sem taka þátt í dans, beanbag kasta, körfubolta eða öðrum slíkum verkefnum sem felur í sér hugtök, hrynjandi mælingar og fræðilegan samkeppni, svo sem eins og viðburðarmyndir, flashcard kynþáttum og öðrum námsleikjum.
Uppskriftir til að búa til eigin fjölnota efni
- Finger Paint Gel
- Puffy Paint
- Hönnunardeig