Vissir þú að upplýsingaöflun er ekki sett í stein? Þú gætir verið upplýst um að sumt fólk væri bara gott í krefjandi viðfangsefnum og aðrir höfðu ekki eðlilega hæfni til að læra hvernig á að leysa mjög flóknar stærðfræðilegar og vísindarvandamál .
Þú gætir verið undrandi að komast að því að menntun og rannsóknir á heila á undanförnum áratugum hafi sýnt annað.
Vísindamenn hafa komist að því að börn og fullorðnir geta þróað og þjálfar til upplýsingaöflunar. Ein af mikilvægustu þáttum þess að geta þróað þessa upplýsingaöflun er sú trú að upplýsingaöflun sé afleiðing af vinnu og námi.
Kennarar kalla þetta vöxtarhugtak. Hugtakið var unnin af fræðimanninum Stanford, dr. Carol Dweck. Dweck borðar saman vaxtarhugmyndir sínar við fasta hugarfari. Þó að fólk með vaxtarhugsun trúi því að þeir geti þróað upplýsingaöflun sína, trúa fólki með fasta hugarfar að ekki sé hægt að þróa upplýsingaöflun. Í grundvallaratriðum telja vísindamenn að hæfni til að læra erfitt og krefjandi efni kemur frá trú sem þú getur.
Svo hvernig þróar þú áhyggjuefni í börnum þínum?
Þessar ráðleggingar eru öll skrifaðar með því að ljúka skólanum og heimavinnu í huga. Þú munt líklega taka eftir því að þetta eru raunverulega aðferðir sem vinna að því að leysa vandamál í lífinu.
Það er gott að sækja um vaxtarhugmyndir í meira en bara skólavinnu. Þið viljið að vaxtarhugmyndir verði í heildarhorni, ekki takmörkuð við skólastarf.
1. Kenna börnum þínum Það er allt í lagi að vera rangt
Þú veist hversu erfitt það getur verið að reyna eitthvað nýtt þegar þú ert hræddur við að mistakast. Að kenna barninu þínu að það sé í lagi að gera mistök mun frelsa barnið þitt til að reyna nýja áskorun.
Í því ferli að gera það, munu þeir læra hvað virkar - og hvað gerir það ekki.
2. Kenna þeim til að prófa nýjar hugmyndir og nálgun við lausn vandamála
Ýmsir vandamál og verkefni þurfa mismunandi aðferðir og aðferðir sem verða að vera lokið. Ef barnið þitt er í vandræðum með vandamál skaltu spyrja þá hvort það sé önnur leið sem gæti reynst að leysa vandamálið.
Jafnvel þó að þú verður freistast til að leysa vandamálið fyrir þá, ekki. Ef barnið þitt er í raun fast við mál skaltu hjálpa þeim að hugsa um hvað annað sem þeir geta reynt að leysa vandamál sín eða ljúka starfi sínu. Reyndu að spyrja þá hvað aðrir úrræði sem þeir hafa til að geta leitað til frekari upplýsinga, svo sem mismunandi staði í kennslubókinni, á netinu vefsíðum eða jafnvel spurðu vini sína hvernig þeir leysa vandamál.
3. Kenna þeim að halda áfram að reyna að leysa erfið vandamál, jafnvel þótt þeir sjái ekki endalokann
Sum vandamál þurfa nokkrar skref til að hægt sé að klára. Þú manst líklega háskólakennara í stærðfræðikennslu þinni með því að hafa þessar tegundir af vandamálum. En nýju strangar staðlar sem eru notaðar í skólanum eru hönnuð til að afhjúpa börnin í vandræðum sem þarf að greina og hugsa um - ekki bara svarað með rote memorization eða fljótur útreikninga.
Vinna sem ætlað er að hvetja til þessara vandamálahæfileika er að finna út í upphafi bekknum, til að gefa börnum snemma byrjun í vandræðum. Frekar en að segja barninu þínu að gefa upp strax og spyrja kennarann hvað á að gera þegar þeir sjá þá, hafðu barnið þitt bara að reyna að vinna sig í gegnum. Stundum verða næstu skref ljóst eftir að fyrstu skrefin eru tekin. Stundum verður barnið þitt ljóst að þeir þurfa að nálgast vandamálið öðruvísi. Málið er, þeir geta ekki komist þangað án þess að taka fyrstu skrefin.
4. Kenna þeim Mantra, "Mistök hjálpaðu hjörtu mínum að vaxa"
Dr Carol Dweck hvetur endurtekið kennara til að minna nemendur á að mistök hjálpa heilanum að vaxa.
Hún kennir að þegar einhver finnur auðveldlega svar, hafa þeir sýnt þekkingu sem þeir hafa þegar án þess að læra eitthvað. Þegar einhver gerir mistök, þurfa þeir að finna út af hverju og þá læra eitthvað nýtt í því ferli.
Notkun orðanna "Mistök gerðu Brian Grow minn" tekur ekki aðeins af ótta við að hugsanlega sé rangt, það staðfestir viðleitni sem þarf til að gera mistök. Það fer svo lengra inn í að hvetja til að læra hvað rétt svar er. Fremur en að umbuna einhverjum til að vera klár (fast hugsun), hvetur það til stöðugrar náms.
5. Kenna þeim að borga athygli á nálgun þeirra til vandamála
Þetta er ekki bara að ganga úr skugga um að þeir fylgi nokkrum skrefum til að ljúka ensku blaðinu sínum eða framkvæma stærðfræðigreiningu. Þetta er að biðja þá að líta á hvernig þeir sjálfir kusu að leysa vandamál. Fóru þeir út mynd til að öðlast betri skilning á því sem þeir eru að reyna að leysa? Horfðu þeir á sérstakar spurningar sem þeir voru beðnir um með verkefni?
Oft er hægt að nota vandamálaaðferðir í öðrum aðstæðum sem kunna ekki að birtast tengdir á yfirborðinu. Þú getur spurt barnið þitt hvernig þeir ákváðu að leysa vandamál eða hrósa þeim til að hætta að hugsa um hvaða nálgun að taka til að leysa vandamál. Þú getur beðið um þetta um leið og þeir luku vinnu ef þú situr nálægt þeim meðan þeir eru að vinna eða þegar þú horfir yfir vinnu sína til að sjá hvort það er lokið.
6. Kenna þeim að tala um mistök
Þessi maður snýst ekki um að vera auðmjúkur. Þú vilt að barnið þitt líði vel með því að ræða hvað virkaði ekki, þannig að þeir læra að ræða leiðir til að leysa vandamál og klára vinnu. Þetta getur hjálpað þeim að læra að bera kennsl á það sem þeir hafa þegar prófað sem hefur ekki unnið, svo að þeir geti reynt aftur og fundið hvað virkar. Þetta mun einnig hjálpa til við að þróa góða færni til að vinna með öðru fólki, hæfileika sem öðlast gildi á vinnustaðnum.
7. Mundu að þú verður ekki 100% vaxtarhugmynd allan tímann
Vöxtur hugarfari getur verið heildar leið til að horfa á að læra krefjandi efni og leysa erfið vandamál, en það er óraunhæft fyrir þig að vera alltaf að deila vaxtarhugmyndum. Ekki slá þig sjálfur ef þú finnur sjálfan þig að segja eitthvað við barnið þitt sem hvetur ekki til að gefast aldrei upp og vinnur alltaf með hörðum sjónarmiðum. Enginn er fullkominn allan tímann. Það er mikilvægt að leitast við að hugsa um endurgjöf en að vera fullkomin. Því meira sem þú samþykkir þetta viðhorf, því meira sem barnið þitt mun.
Þetta á einnig við um barnið þitt. Jafnvel þótt kennarar kennarans trúi því að hvert barn geti styrkt upplýsingaöflun sína með því að læra, getur barnið haft augnablik þar sem þeir eru ekki viss um að þeir geti alltaf náð góðum árangri . Bara minna þeim á að halda áfram að reyna.