Þrátt fyrir að eftir skólaþjálfun virðist eins og hefðbundin hefð, hefur fjöldi unglinga sem starfar í raun fallið undanfarin ár. Lækkunin á táningaþjónustunni getur verið að hluta til vegna þess að erfitt er að finna mörg unglinga í vinnu.
Önnur unglingar kunna að hætta að starfa á meðan í menntaskóla vegna þess að þeir eru báðar áætlanir. Milli íþróttastarfs og langan tíma að læra, það gæti verið ekki mikill tími til að fá hlutastarfi.
Þó að það eru einhverjar hugsanlegar frænka til að vinna á meðan í menntaskóla, sýna rannsóknir að það eru einnig nokkur galli. Augljóslega er eftirfólksvinna ekki að vinna fyrir alla unglinga.
Ef þú ert að hugsa um að láta unglinga þína koma inn í vinnuaflið, ættir þú að íhuga hugsanlega áhættu og kosti þess.
Kostir við eftirmenntun
Eftir skólaátak getur verið gott fyrir ungt fólk. Hér eru nokkrar af stærstu ávinningi unglinga þín gæti fengið:
- Fjárhagsleg færni . Með stuðningi frá þér getur launakostnaður verið tækifæri fyrir unglinga þína til að læra hvernig á að stjórna fjárhagslegum árangri. Kenndu unglinginn þinn til að koma upp fjárhagsáætlun þannig að hún geti æft sparnaður fyrir stóra miða.
- Innsýn í framtíðarstarf . Gott starf getur gefið unglinga þinn dýrmætur innsýn í það sem hún kann að vilja gera eftir menntaskóla. Hún kann að uppgötva að hún nýtur þess að vinna með fólki eða hún gæti ákveðið að hún vill eiga viðskipti við hana. Ef ekkert annað, í hlutastarfi gefur unglingurinn dýrmætur starfsreynslu sem hún getur listað um framtíðarstarf.
- Minni tími til að fá í vandræðum . Ef unglingahöfuðin þín beint frá skóla til vinnu, styttir það frítíma sem hún þarf að taka þátt í áhættusömum hegðun. Hún mun líklega ekki vera leiðinlegur þegar starf heldur henni upptekinn.
- Lífsfærni . Starf gæti skapað sjálfstraust og sjálfstæði í unglingunni. Ef hún vinnur með viðskiptavinum getur hún kennt henni hvernig á að takast á við erfiðar aðstæður og bæta samskiptahæfni sína.
- Vinna færni . Eftirfylgni mun hjálpa unglingnum að öðlast vinnubrögð eins og hvernig á að ljúka starfsumsókn, hvernig á að gera gott í viðtali og hvernig á að vinna fyrir leiðbeinanda.
Gallar á eftirmenntun
Það eru örugglega nokkrar áhættuþættir unglinga andlit þegar þeir starfa. Hér eru nokkrar af stærstu áhyggjunum að vinna eftir skóla:
- Minni tími til að læra. Rannsóknir sýna að nemendur sem vinna meira en 20 klukkustundir á viku hafa lægra stig meðaltal en nemendur sem vinna 10 klukkustundir eða minna í viku. Unglinga þinn gæti þurft að vera uppi seint til að klára heimavinnuna sína eða hún gæti lagt minna átak í skólann þegar hún er starfandi.
- Neikvætt sýn á vinnu . Að vinna fyrir óskipulagt vinnuveitanda eða óþjálfað umsjónarmann gæti gefið unglinga þinn neikvæð áhrif á atvinnu. Því miður, rannsóknir sýna unglinga geta orðið fórnarlömb kynferðislegra áreita þegar þau verða starfandi.
- Vonandi tækifæri . Að vera skylt að vinna vakt gæti tekið í burtu frá menntaskólanum "reynsla". Það gæti verið mjög erfitt að taka þátt í íþróttahúsi, leiklistaferli eða sjálfboðaliða ef hún hefur hlutastarfi.
- Fleiri streitu . Að vinna of marga klukkustundir gæti valdið því að unglingurinn verði stressaður. Tilgangurinn með starfi er að gefa barninu þínu smá frelsi með því að vinna sér inn eigin peninga. Ef hún hefur aldrei tíma til að eyða þeim peningum hafa gaman, hvað er málið?
- Aukin hætta á misnotkun á fíkniefnum . Rannsóknir sýna að börn sem vinna eru í raun í aukinni hættu á að drekka áfengi eða nota lyf. Auka útgjöldin og viðbótarábyrgðin geta leitt til nokkurra unglinga til að gera fátækari valkosti.
Ákvörðun um að láta unglinga þína fá vinnu er ekki ákvörðun sem þú ættir að gera létt. Ef þú ert á girðingunni skaltu hvetja unglinguna til að byrja með sumarvinnu . Sumarstarfsmenn munu ekki trufla skóla og geta haldið unglinganum upptekinn á sumrin. Ef sumarvinna fer vel getur unglingurinn verið tilbúinn til að vinna á skólaárinu.
> Heimildir:
> Greene KM, starfsfólk J. Teenage Atvinna og starfsferill. Nýjar leiðbeiningar um þróun ungmenna . 2012; 2012 (134): 23-31.
> Mortimer JT. Ávinningurinn og áhættan á unglingastarfi. Forvarnirannsóknir . 2010; 17 (2): 8-11.