Meðvitund vísar til ferla sem leyfa fólki að endurspegla eigin eiginleikar þeirra . Með öðrum orðum gerir metacognition fólki kleift að vita hvað þeir vita eða hugsa um hugsun sína. Sumt fólk kann frekar að hugsa um að metacognition sé hæfni til að skilja sjálfsvitund.
Metacognitive ferli felur í sér skipulagningu, eftirlit með eigin hugsunum, lausn vandamála, ákvarðanir og mat á hugsunarferlum manns.
Það felur einnig í sér að nota aðferðir til að muna upplýsingar. Metacognition er mikilvægt fyrir námsferlið og er mikilvægur hluti af tilfinningalegum þroska barnsins.
Til að ná árangri á fræðilegan hátt þarf að fínstilla samhæfileika sína. Slík hæfni getur einnig gagnast nemendum utan skólastofunnar, svo sem þegar þeir eru í samskiptum við vini og geta orðið fyrir hópþrýstingi eða ef þeir eru tilbúnir til að takast á við lítil störf eða ábyrgð. Þessar hugsunarhæfileikar geta einnig hjálpað til við að tvöfalda þar sem þeir ákvarða hvort ákvörðun sem þeir eru að fara að gera er gott eða slæmt, jafnvel þó að hópþrýstingur sé ekki til staðar.
Hvenær myndast meðvitundarkennsla?
Meðvitundarkennsla þróast í æsku. Tweens hafa tilhneigingu til að hafa tiltölulega miklar metakognitive hæfileika miðað við ung börn. Rétt eins og tveir eru ennþá að þróa meðvitandi, heldur heldur þeir áfram að upplifa metacognitive þróun.
Tweens sem hafa sterkari samkennsliskunnáttu hafa tilhneigingu til að framkvæma betur á sviði akademískra en tvíbura með veikari færni.
Hvernig foreldrar geta hvatt til meðvitundarferlisins
Foreldrar geta stutt við þróun metacognition með því að hvetja börnin til að endurspegla eigin hugsanir og aðgerðir. Til dæmis gætu foreldrar spurt, "Hvernig gerðir þú þá ákvörðun?" eða "Hvaða tækni notaðirðu til að muna hvað ég á að kaupa í versluninni?" Reyndu að vinna þessar spurningar í daglegu athafnir þínar eða venjur, svo sem á kvöldmatatíma fjölskyldunnar.
Börn sem eru upplýst í heimilum þar sem foreldrar eru höfundarréttar eða í skólum þar sem kennarar eða stjórnendur eru í erfiðleikum með að þróa slíka hugsunarhæfni. Ef nemendur eru einfaldlega kenntir að hlýða fyrirmælum, ekki spyrja ákvarðanir fullorðinna í kringum þá eða "gera eins og ég segi, ekki eins og ég geri" þá mega þeir ekki eyða miklum tíma til að endurspegla hugsunarferlana. To
Sama gæti gerst ef foreldrar eru ekki beinlínis höfundarréttar en myrða börnin sín - sögðu þyrluforeldrar sem fylgja hverri hreyfingu barnsins af ótta við mistök. Þessar börn þurfa að vera heimilt að taka ákvarðanir án þess að hjálpa foreldrum sínum að endurspegla hugsunarferlið sitt eða að þróa eigin einstaka hóp þeirra vandamálahæfileika.
Klára
Ef þú heldur að þú ert að gera þitt besta til að hjálpa barninu þínu að taka ákvarðanir sjálfstætt og hann virðist ennþá eiga í erfiðleikum með samúð, ræða málið við kennarann þinn. Finndu út hvort kennarinn geti veitt þér bækur, verkstæði eða starfsemi sem ætlað er að bæta metacognition. Kannski er bústaður, sjálfboðavinnu eða annar atburður sem mun hjálpa barninu að mynda þessa færni.
Ef þú grunar að eitthvað annað sé að kenna fyrir hvers vegna barnið þitt er með vanrækslu skaltu tala við kennara sína um möguleika á því að hann hafi námsmat .
Ef það er raunin getur skólinn fengið hann að meta og þá gefa honum þau verkfæri sem hann þarf til að auka vandahæfileika sína.
Þegar börn vaxa munu þeir standa frammi fyrir sífellt flóknari vandamálum í lífinu og í skólastofunni. Þróun metacognitive færni getur dregið börnin þín í gegnum áskoranir og hjálpað þér á leiðinni til þroska.
Heimild:
Sternberg R .. (1985) Aðferðir til upplýsingaöflunar. Í Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds.) Hugsun og fræðsla, Vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum