Að læra börn hvernig á að stjórna tilfinningum sínum og svara á viðeigandi hátt til tilfinningar annarra er mikilvægur þáttur í menntun. Til að ná þessu verkefni eru margir kennarar innlimaðir í félagslegum og tilfinningalegum námi (SEL) forritum í námskránni.
Þessar áætlanir eru ekki aðeins árangursríkar við að bæta tilfinningalegan næði nemenda, en SEL forritin koma einnig í veg fyrir einelti og auka fræðilegan árangur.
Að auki samþættir SEL í daglegu lexíuáætlanir auðveldar nemendum að skilja hvernig á að haga sér við jafningja sína. En síðast en ekki síst, nemendur byrja að átta sig á því að tilfinningaleg upplýsingaöflun þeirra er jafnmikilvægt og fræðileg velgengni þeirra.
Afhverju er tilfinningaleg tilfinning mikilvæg
Emotional intelligence gerir nemendum kleift að hafa jákvæð samskipti við aðra, að sjá fyrir tilfinningum sínum og að upplifa viðeigandi samhæfingarstig. Og síðar á ævinni fá fólk með mikla EQ treystir yfirmanna sinna, gera samstarfsmenn sína virðingu og laða aðdáendur hvar sem þeir fara.
Rétt eins og allir aðrir kennsluaðferðir geta snemma reynslu og menntun hjálpað börnunum að ná góðum árangri í tengslum við aðra. Hér eru átta leiðir til að hjálpa nemendum að læra þessa dýrmæta hæfileika.
Fella félagsleg og tilfinningaleg nám í kennsluaðferðir þínar. Í stað þess að gera kennslustund sérstaklega um félagslegan hæfileika eða tilfinningar skaltu reyna að fella þessar lærdóm inn í það sem þú ert nú þegar að kenna.
Til dæmis, í vísindum, ef þú ert að ræða sameindir gætirðu líka beðið nemendum hvað er gott samstarf. Annar valkostur getur verið að lesa bók eða ræða söguþátt í félagslega krefjandi stöðu. Taktu þátt nemenda í samtali um meðhöndlun félagslegra vandamála.
Þá verður lexía um læsi, sögu og félagsleg og tilfinningaleg nám.
Taka þátt í að leysa vandamál . Hvort sem það hjálpar til við að leysa erfiða stærðfræðipróf eða þróa sett af reglum í bekknum í byrjun ársins, ræddu börnin í öllum gerðum vandamála. Til dæmis, ef börnin eiga erfitt með að bíða í bekknum, spyrðu nemendur: "Geturðu hugsað um leið sem mun hjálpa þér að muna eftir að bíða eftir þér?" Þú gætir líka beðið eldri nemendur um innlögn á einelti í skólanum og hvað þeir hugsa um ætti að gera til að takast á við það. Oft eru bestu hugmyndirnar til að takast á við mál frá nemendum sjálfum. Hópverkefni eru gagnlegar leiðir til að kenna nemendum hvernig á að vinna saman, sem er kunnátta sem þeir þurfa á mörgum sviðum lífsins.
Stilltu þrautseigju og ákvörðun . Sjálfsmat er lykilþáttur í félagslegum og tilfinningalegum námi og nauðsyn þess að börnin nái hlutum í lífinu. Þó að það séu margir nemendur sem vilja náttúrulega reyna að bæta sig á einhvern hátt, þá eru aðrir nemendur sem þurfa smá þjálfun á þessu sviði. Minntu nemendum að þeir verða að ná árangri verða þeir að leggja fram áreynslu og þrautseigju . Og ef þú sérð að nemendur gera mjög mikla vinnu en enn að falla úr einkunninni, lofa þá fyrir vinnu sína og hvetja þá til að halda áfram að reyna þangað til þeir ná góðum árangri.
Mundu að hver nemandi ætti að hvetja til að setja nokkur markmið svo að þeir geti fundið fyrir tilfinningu fyrir árangri. Þetta hjálpar móti neikvæðum hugsunum og hvetur börnin til að grafa djúpt og finna ákvörðun um að ná árangri.
Módel og gefðu virðingu . Að læra að vera virðingarfull gagnvart öðrum er mikilvægt lífslíf. Augljóslega er hollt málnotkun og hvetjandi börn til að líkja eftir hegðun þinni ein besta leiðin til að móta virðingu. Þú getur einnig mótað virðingu með því að hafa í huga og meta menningar- og tungumálabakgrunn barna. Hvetja nemendur til að gera það sama. Þeir ættu að læra að virða hver annan, jafnvel þegar þeir eru ólíkir eða ósammála.
Minndu þá á að þeir þurfa ekki að vera sammála einhverjum til að meðhöndla þá með virðingu. Mundu að forðast virðing kemur einnig í veg fyrir einelti og er mikilvægur þáttur í menntun.
Fella stafmenntun . Eðli menntun hvetur þróun siðferðilegra og ábyrgra nemenda. Lærðu nemendum mikilvægi þess að hafa góða gildi, vera heiðarleg, vera áreiðanleg og taka ábyrgð á aðgerðum sínum. Gefðu nemendum tækifæri til að þróa og skerpa þessa færni í skólastofunni. Ræddu um þessa færni í sögulegum kennslustundum og í lestraraðferðum. Stunda börn í að hugsa um leiðir þar sem þeir geta orðið ábyrgari eða áreiðanlegri í skólastofunni. Þá leyfa þeim að setja þessar hugmyndir í framkvæmd. Vertu viss um að viðurkenna siðferðilega og heiðarlegan hegðun, sérstaklega þegar nemendur taka ábyrgð á neikvæðum aðgerðum. Þetta þýðir ekki að þeir ættu að missa aga, en einfaldlega viðurkenna verðmæti þess að vera heiðarlegur.
Hvetja nemendur til að þróa og deila skoðunum . Kennarar ættu að leita skoðana nemenda sinna, leyfa þeim að hefja starfsemi og vera sveigjanleg þegar þeir bregðast við hugmyndum sínum. Með því að byggja upp þekkingu á nemendum og auka löngun þeirra til að læra. Þeir eru líka líklegri til að berjast við öfund og öfund. Öfund er oft á rótum eineltis , sérstaklega þegar um er að ræða venslaárásargirni og meðalstúlkuhegðun .
Skila resiliency . Rannsóknir sýna að nemendur sem eru sterkari eru með meiri háskólanámi. Þeir hoppa líka aftur hraðar, hafa í huga skoðanir sínar og skilja trú sína, sem gefur þeim sterkan skilning á hverjir þeir eru. Og þegar seigur krakkarnir eru eineltir eru þeir líklegri til að þola eins mörg afleiðingar og börn sem eru ekki seigur eða örugg í því sem þeir trúa.
Stressa samúð og umhyggju. Ein leið til að hvetja til meðvitundar er að oft skora nemendur að setja sig í skó annan manns. Í kennslustundum spyrðu spurninga eins og "Hvað finnst þér hann hugsa?" Eða "Hvernig finnst þér hún líður?" Meðvitund hjálpar börnunum að þróa jákvæða sambönd sem er hornsteinn félagslegrar og tilfinningalegrar náms. Hvetja nemendur til að hlusta á aðra og biðja þá að reyna að skilja hvernig aðrir gætu fundið fyrir sér.