Það getur verið erfitt að setja markmið og jafningja í þessu bekk
Barnið þitt kann að hafa lokið einkunnunum sem liggja á undan fimmta bekknum, aðeins til að sýna merki um vandræði þegar hún undirbýr menntaskóla . Erfiðleikar í fimmta bekk snúast oft um markhóp og jafnaldra. Ef barnið þitt hefur einhverja af eftirfarandi einkennum af vandræðum er kominn tími til að tala við kennara, leiðbeinanda eða barnalækni um aukalega aðstoð á fræðasviði eða félagslega vettvangi.
Möguleg merki um vandræði í fimmta bekknum
Í fimmta bekk, börn ættu að hafa safnað ýmsum hæfileikum. Nánar tiltekið eiga þau að geta unnið með öðrum nemendum til að ljúka verkefnum eða verkefnum í bekknum og skrifa samhæfðar, rökréttar setningar og málsgreinar. Þeir ættu líka að vera fær um að muna og gera skilning á staðreyndum upplýsingum, gefa munnlegar skýrslur eða óformlega tala um það sem þeir hafa lært. Þar að auki ættu þeir að vera fær um að lesa skáldskap.
Merki um námsörðugleika í fimmta bekknum
Sumir fimmta stigarar hafa ekki aðeins fræðilegan baráttu heldur getur það þurft að meta hugsanlegar tafir eða námsörðugleikar . Nemendur sem sýna fjölda einkenna gætu þurft sérstaka námsskoðun. Foreldrar og kennarar ættu að taka mið af því að fimmta stigarar geta ekki greint fræðilegan eða félagslegan styrkleika og veikleika.
Fullorðnir ættu einnig að vera áhyggjufullir ef nemendur hæfa ekki fræðilegum árangri eða mistökum í eigin viðleitni en utanaðkomandi áhrifum.
Til dæmis gæti nemandinn sagt: "Kennarinn er út að fá mig." Nemandinn gæti líka sagt: "Ég var heppinn, þess vegna gerði ég vel við prófið."
Foreldrar og kennarar ættu einnig að vera vakandi ef nemandi gerir kærulaus mistök vegna þess að hann er ekki að borga eftirtekt til verkefnisins eða er að þjóta í gegnum vinnu sína.
Þeir ættu að vera eins áhyggjufullir ef barn reynist auðvelt afvegaleiddur í bekknum og gleymir að ljúka daglegu verkefni. Nemandi getur lært heimavinnuna sína en ekki ítrekað að taka það í bekkinn, til dæmis.
Önnur orsakir til áhyggjuefna
Fjöldi annarra einkenna er einnig til áhyggjuefna. Talaðu við kennara, ráðgjafa eða barnalækni ef nemandi sýnir eitthvað af eftirfarandi hegðun:
- Hefur í vandræðum með að læra leið sína eða glatast auðveldlega á nýjum stöðum. (Hefur léleg tilfinning í átt.)
- Erfiðleikum við að ljúka verkefni eða spila leiki sem krefjast þess að hann dæi hraða eða fjarlægð.
- Ekki túlka töflur, myndir eða kort.
- Get ekki hlustað á kennarann og gert athugasemdir á sama tíma.
- Gerir ekki hugmyndir sínar að fullu þegar þeir eru að skrifa. Ritun hans kann að skila upplýsingum, vera mjög stutt eða virðast ólokið.
- Struggles að muna grunn margfeldi staðreyndir og eiga erfitt með að læra fjölgunar margföldun.
- Er ekki hægt að læra langa deild .
- Halda áfram að vera sóðalegur skrifa, með kross-útspil, misjafn bil, stafsetningarvillur, bréfaskipti eða vandræði sem dvelja á línunni.
- Skipuleggur ekki tíma sinn vel eða virðist ekki hafa góðan tíma.
- Hefur í vandræðum við að viðhalda (en ekki endilega að gera) vináttu.
- Get ekki sett raunhæf félagsleg eða fræðileg markmið.
- Struggles að takast á við jafningjaþrýsting , til að komast hjá því að forðast aðra nemendur.