Lestur er aðeins ein hluti af því að þróa fræðslu á börnum
Bókmenntahæfileikar eru allar færni sem þarf til að lesa og skrifa. Þau fela í sér hluti eins og vitund um hljóðmál, vitund um prentun og tengslin milli stafa og hljóð. Aðrir læsingarhæfileikar innihalda orðaforða, stafsetningu og skilning. Hér eru nokkrar einfaldar skilgreiningar á nokkrum hæfileikum sem eru í stærri hugtakinu læsi.
Phonemic Awareness
Phonemic vitund (hljóðvitund) er hæfni til að heyra og spila með einstökum hljóðmálum, til að búa til ný orð með því að nota þessi hljóð á mismunandi vegu. Þetta gerist venjulega innan náttúrulegrar þróunar barns. Ekki að verða of tæknileg, en það er athyglisvert að brjóta niður hluta tungumálsins, þar sem við lærum innsæi með því að heyra foreldra okkar og aðra í kringum okkur. Það er athyglisvert að orðin eru samsett af mismunandi hljóðum auk þess að vera bara samhljómur og hljóðfæri, þar á meðal:
- Digraphs: Tvær stafar sem mynda eitt hljóð, svo sem "ea" í "brauð" eða "ng" í "lagi".
- Undirbúningur: Hluti stæðulýsingar rétt fyrir hljóðmerki þessarar bókstafs. Í orði "köttur" er upphafið / c / hljóðið.
- Rimes: Hljómsveit hljómsveitarinnar og hljóðið strax eftir. Í "köttur" er rímið / á / hljóðið
Phoneme er minnsti hljóðhlutinn á talað tungumáli sem hefur þýðingu.
Í orðið "köttur" eru þrjár hljóðfundir, / c / / a / / t /. Eins og barnið þitt byrjar að spila með litlum bita af orði, gefur það til kynna að þeir hafi einhverja hljóðfærafræði. Þetta er ástæðan fyrir því að hrynjandi sögur, eins og Dr. Seuss, eru frábærir að lesa fyrir börn, jafnvel þótt þeir geta ekki lesið sjálft, til að kynnast þeim á mismunandi vegu sem hljóð er hægt að endurskipuleggja.
Awareness of Print
Foreldrar geta hvatt prentavitund með því að fletta upp börn í bókum og öðrum lestursögnum frá mjög ungum aldri. Flestir prentamerkingar byrja á heimilinu og daglegu umhverfi barnsins. Lestur til barna er mikilvægt í því skyni að efla þessa vitund og kynna þau í stafina í stafrófinu.
Börn taka einnig upp meðvitund frá umhverfisprentun, slík orð sem finnast á vegum, kornakassa og þess háttar. Það er mikilvægt fyrir börn að hafa að minnsta kosti nokkra prentvitund áður en þeir koma í fyrsta bekk til að tryggja að þeir brjótast ekki við að læra að lesa.
Orðaforði
Börn sem læra að lesa (og flestir) hafa venjulega tvær tegundir orðaforða, sem er safn allra þeirra sem maður þekkir og notar í samtali. Virkur orðaforði inniheldur orð sem maður notar reglulega í ræðu og ritun. Orð í virku orðaforða eru þau sem einstaklingur getur skilgreint og notað í samhengi. Orðin í aðgerðalausum orðaforða eru þau sem maður veit, en hvaða merking hann kann að hafa túlkað í gegnum samhengi og notkun annarra.
Stafsetning
Stafsetning er einfaldlega skilgreind sem fyrirkomulag stafi til að gera orð. Hvernig orð eru stafsett og skilningur hugtaka á bak við óreglulegar stafsetningarvillur hjálpa börnum að læra að lesa fyrr, sérstaklega ef þeir eru að finna ný orð.
Lesskilningur
Ef barn getur lesið og skilið merkingu eitthvað sem hann les, er hann sagður hafa skilning á skilningi. Meira en bara að geta lesið orðin, lesskilningur felur í sér hæfni til að draga afleiðingar og greina mynstur og vísbendingar í texta. Til dæmis, ef barn er að lesa um manneskja sem ákveður að bera regnhlíf, getur barnið gert ráð fyrir að maðurinn búist við rigningu eða að rigning gæti haft áhrif á söguna einhvern veginn.
Bókmenntasamningur
Hve snemma barn þróar læsi getur verið breytilegt og getur orðið fyrir áhrifum af þáttum eins og námsörðugleikum , sjón, heyrn eða talhömlum.
Það er mikilvægt að horfa á merki um að barnið þitt sé ekki að grípa til nokkurra grundvallar hugtaka hér að ofan, til þess að vera viss um að hann fái það sem ég gæti þurft að dafna.