Ef þú ert að lesa þetta vegna þess að þú fannst bara hversu margir nemendur eru í bekknum barnsins og þú ert áhyggjufull skaltu taka smá stund til að læra aðeins meira og meta hversu stórt er of stórt og ef þær ráðstafanir sem þú getur tekið mun gera muninn .
Í fyrsta lagi getur fjöldi nemenda í bekknum ekki sagt þér alla söguna. Það gæti verið að barnið þitt sé í stórum flokki sem hefur tvö með kennara eða aðra fullorðna sem aðstoða börnin við að læra.
Þetta myndi gefa bekknum lágt námsmann til kennara hlutfall - enn mjög gott ástand.
Annað sem þarf að íhuga eru breytur sem raunverulega gera smærri bekksstærð kostnaðarhagkvæm fyrir skóla. Með öðrum orðum mun ekki allir hópur nemenda í skólanum njóta góðs af því að vera í litlum flokki. Ef kennslan er liðin fyrsta bekkin, kennarinn hefur mikla reynslu og það er ekki hátt hlutfall viðkvæmra nemenda, getur kennarinn sennilega gert skilvirkt starf við að kenna þennan hóp.
En hvað ef það er ungt bekk stig? Hvað ef þú veist að skólinn barnið þitt er að fara að undanförnu hafi fengið starfsmennskort og hefur nú fleiri nemendur í bekknum en þeir hafa haft í mörg ár? Hvað ef kennarinn virðist jafnvel óvart af hreinum fjölda nemenda?
Kæra og svíkja um stærð bekkjarins mun ekki hjálpa neinum. Það getur jafnvel dregið úr barninu þínu frá því að gera sitt besta í skólanum .
Í stað þess að reyna að gera jákvæðustu og hjálpsamustu hluti sem þú getur gert innan hæfileika þína. Ef kennarar barnsins standa frammi fyrir áskoruninni í sannarlega stórum flokki, getur allt sem foreldrar gerðu til að hjálpa ástandinu að auðvelda streitu á alla.
1. Vertu viss um að lesa öll samskipti frá kennara og skóla
Yfirvofandi kennari hefur takmarkaðan tíma til að fylgjast með foreldrum til að ganga úr skugga um að þeir hafi fengið athugasemd.
Þessar athugasemdir gætu verið leyfisbréf, hvað bekknum er að læra í þessari viku, eða athugasemd um áhyggjuefni fyrir barnið þitt. Finndu út hvernig kennari barnsins hefur samband og vertu viss um að gera daglegt venja að athuga hvaða samskipti sem er.
2. Sjálfboðaliða hvaða hátt sem þú getur
Stærri flokkar geta virkilega notið góðs af öllum litlum hjálp sem þeir geta fengið. Þetta gæti þýtt að koma til bekkjarins til að hjálpa bekknum einu sinni í viku, lesa til yngri bekkskóla í skólanum, eða jafnvel gera ljósrit fyrir kennarann. Að gera verkefni sem tekur aðeins nokkrar mínútur tekur enn eitt verkefni af uppteknum dagskrá kennarans og tryggir að það gerist. Það sýnir einnig stuðning við kennara sem gæti fundið fyrir streitu.
3. Finndu eða gerðu sjálfboðaliða
Finndu einn mann sem hnit öll litlu verkefni svo kennarinn þarf ekki. Ef þú hefur áhyggjur af því að finna nægar sjálfboðaliðar til að hjálpa skaltu skoða leiðir til að ráða sjálfboðaliða.
5. Gakktu úr skugga um að barnið þitt býr nú við vinnu sína
Krakkarnir sem sakna skóla eða falla á bak við heimavinnuna sína geta tekið mikla tíma í kennslustund kennara. Kennarinn þarf að finna tíma til að endurtaka lærdóm til þessara barna en halda áfram með venjulegan kennslustund. Vitanlega ættirðu að halda barninu þínu heima úr skólanum ef þeir eru sannarlega veikir.
Þú getur beðið um ungfrú skólavinnu og hjálpað barninu að ljúka því heima um leið og þau geta unnið á því.
5. Stuðaðu við aðra börnin og foreldra líka
Haltu jákvæðu, stuðningslegu viðhorfi sjálfur og það má bara nudda af öðrum foreldrum. Þú getur einnig unnið saman við aðra foreldra til að ganga úr skugga um að vinna sé lokið. Ekki aðeins er mikilvægt fyrir barnið þitt að fá vinnu sína, en öll börnin í bekknum. Nemendur sem falla á bak við eða sakna skóla geta notað mikið kennslustofu kennslustundar tíma til að fá smáatriði eða hjálp í bekknum við störf sín.
Samræma við vini barnsins þíns frá skóla til að hafa sameinað heimavinnuna / leikdagatímann.
Þetta getur hjálpað til við að tryggja að aðrir börn fái heimavinnuna sína og skemmta sér saman.
Það getur líka hjálpað til við að vita að American skólar hafa að meðaltali bekkjarstærðir sem eru mun minni en þeir voru á 1950. Gögn frá National Center for Education Tölfræði sýnir að hlutfall nemenda kennara hefur lækkað úr 27,5 til 15,2 frá 1950 til 2012, í sömu röð. Þetta felur í sér gögn frá minni flokkum og aukinni stuðningi við fatlaða og sérþarfir. Samt gefur mér mér von um að börn geti lært í stórum hópum í fortíðinni, þeir geta lært í stórum bekkjum í dag.