IQ prófanir og árangur prófanir meta hæfileika
Hvernig geta foreldrar ákveðið hvort barnið sé hæfileikaríkur? Að meta barn fyrir hæfileika getur verið flókið ferli miðað við andstæðar skoðanir sem umlykur efnið. Sumir kennarar hvetja til þess að hvert barn sé hæfileikaríkur , sem einnig er hægt að gera til að þýða að enginn er hæfileikaríkur.
Þó foreldrar mega furða hvað hæfileikaríkur barn lítur út fyrir að sjá hvort barnið lítur út eins og flokkun barns eins og hæfileikaríkur er erfitt vegna þess að ekki allir skilgreina "hæfileikaríkur" á sama hátt.
Samt hafa sálfræðingar og fræðimenn rannsakað hæfileikarík börn til að veita upplýsingar um eiginleika þessara barna sem hafa tilhneigingu til að hafa. Því meira sem maður lærir um hæfileikarík börn , því auðveldara verður að bera kennsl á þau.
Hár IQ
IQ prófanir geta verið notaðir til að ákvarða hæfileika hjá sumum börnum. Það fer eftir því hvaða próf er notuð, skortur á vægu hæfileikum barna frá 115 til 129, hóflega hæfileikaríkur frá 130 til 144, mjög hæfileikaríkur frá 145 til 159, einstaklega hæfileikaríkur frá 160 til 179 og mjög hæfileikaríkur - 180.
Þessi svið eru byggðar á stöðluðu bjölluskurði. Flestir falla á bilinu 85 til 115, með 100 algerum norm. Þetta svið er talið eðlilegt. Því lengra sem er frá algerum norm 100 barns, því meiri þörf fyrir sérkennsluhúsnæði, hvort sem fjarlægðin er til vinstri eða hægri 100.
Sérstakur hæfileiki
Sérstakur hæfileiki er hæfni til að framkvæma hæfileika á vettvangi sem venjulega er ekki náð fyrr en seinna ár, stundum eins seint og fullorðinsár.
3 ára gamall kann að vera að lesa eins og þriðjungur eða 9 ára gamall má spila píanó eins og 18 ára gamall sem hefur lært í mörg ár. Ef framúrskarandi hæfileikar eru á fræðasviði eins og tónlist eða list, mega börnin ekki vera skilgreind sem hæfileikaríkur í skólanum vegna þess að flestar prófanir á hæfileikum eru byggðar á fræðilegri hæfni eða árangri.
Hár árangur
Gjafabörn eru yfirleitt, en ekki alltaf, hæfileikar. Jafnvel þegar þeir ná ekki góðum stigum, hafa þeir tilhneigingu til að skora hátt á árangursprófum, oftast í 95-99 hundraðshluta. Þeir elska að læra og ást þeirra að læra, góðar minningar og hæfni til að læra fljótt og auðveldlega gera þeim kleift að ná árangri. Hins vegar, ef hæfileikaríkur barn hefur misst hvatningu til að læra, getur hann eða hún ekki náð góðum árangri í skólanum, þó að árangur próf skorar verði venjulega hátt.
Möguleiki á að ná eða Excel
Hvort hæfileikaríkur barn skilar sér í skólanum eða hefur það möguleika á því. Margir hæfileikaríkir börn eru í grundvallaratriðum hvattir, sem þýðir að hvatningin kemur innandyra. Þeir verða hvattir af áhuga og áskorun. Þegar þessi börn hafa áhuga og viðeigandi áskorun, geta þeir og mun ná. Jafnvel þó að hæfileikaríkur barn megi ekki ná í skóla, getur hún samt verið að læra og ná eigin heima hjá henni.
Hækkað næmi
Þrátt fyrir að aukin næmi sé sjaldan, hvort sem er, notað til að bera kennsl á hæfileikar börn í skólanum, er það svo algengt meðal hæfileikaríkra barna að það sé ein af einkennunum sem skilja þau frá öðrum börnum. Þeir kunna að vera tilfinningalega viðkvæmir og gráta yfir því sem aðrir telja léttar.
Þeir geta verið líkamlega viðkvæmir , truflaðir með merki á bolur eða saumar á sokkum. Sálfræðingur Kazimierz Dabrowski nefndi þessi "ofgnótt ".