Framkvæmdastjórnin gerir okkur kleift að skipuleggja og skipuleggja tíma okkar.
Starfsaðferðir eru hugtök sálfræðinga sem nota til að lýsa mörgum verkefnum heila okkar framkvæma sem eru nauðsynlegar til að hugsa, starfa og leysa vandamál. Framkvæmdarstarfsemi felur í sér verkefni sem hjálpa okkur að læra nýjar upplýsingar, muna og sækja þær upplýsingar sem við höfum lært í fortíðinni og notaðu þessar upplýsingar til að leysa vandamál daglegs lífs. Rekstrarhæfileikar einstaklingsins gera honum kleift að lifa, starfa og læra með viðeigandi sjálfstæði og hæfni fyrir aldur hans.
Framkvæmdastjórnin gerir okkur kleift að nálgast upplýsingar, hugsa um lausnir og framkvæma þær lausnir. Vegna þess að framkvæmdastjóri er kenning og ekki fullkomlega skilgreind, skjalfest og staðfest hugmynd, hafa sálfræðingar mismunandi skoðanir um hvaða andlegu ferli er að ræða. Hins vegar munum við gefa það skot. Starfsaðgerðir geta falið í sér hæfileika eins og:
- Áætla og visualize niðurstöður;
- Greina markið, hljóð og líkamlega skynjunar upplýsingar;
- Skynja og meta tíma, fjarlægð og gildi;
- Að sjá afleiðingar;
- Mentally meta hugsanlegar niðurstöður mismunandi aðferða við lausn vandamála;
- Geta valið aðgerðir byggðar á líkum á jákvæðum niðurstöðum;
- Velja viðeigandi aðgerð byggð á félagslegum væntingum og reglum; og
- Framkvæma verkefni sem nauðsynlegar eru til að framkvæma ákvarðanir.
Það er áhrifamikill listi og flest okkar gera þetta án þess að vita það. Hjá fólki án framkvæmdarvandamála sinnir hjörðin þessar aðgerðir fljótt í undirmeðvitundinni, oft án vitundar þeirra.
Í vissum skilningi er framkvæmdastjórnin nánast eins og eðlishvöt.
Fólk með framkvæmdarvandamál getur ekki gert þetta verkefni innsæi. Þeir eiga erfitt með að skipuleggja, skipuleggja og stjórna tíma og rúmi. Þeir sýna einnig veikleika í vinnsluminni.
Eins og með margar aðrar tegundir af námsvandamálum geta framkvæmdastjórnandi vandamál haft áhrif á fjölskyldur.
Virkni veikleika má sjá á hvaða aldri sem er, en verða augljósari þar sem börn ná í miðjan að efri grunnskólum.
Hvernig hefur það áhrif á nám
Í skólanum, heima eða á vinnustað, erum við kallaðir á allan daginn til sjálfstjórnar hegðun. Þetta er áskorun fyrir fólk með framkvæmdarviðfangsefni. Hér eru nokkur merki til að leita að:
- Erfiðleikar áætlanagerð og klára verkefni
- Vandamál að skilja hversu lengi verkefnið mun taka til að ljúka;
- Kappkosta að segja sögu í rétta röð með mikilvægum upplýsingum og lágmarks óviðkomandi upplýsingar;
- Vandræði í samskiptum í skipulagðri röð
- Vandamál sem hefja starfsemi eða verkefni eða skapa sjálfstætt hugmyndir. og
- Erfiðleikar við að halda upplýsingum á meðan að gera eitthvað við það, svo sem að muna símanúmer þegar hringt er.
Hvernig eru vandamál með stjórnunaraðgerðir skilgreind
Það er engin sammála um mat sem mælir allar mismunandi aðgerðir framkvæmdastjórnar. Varlega athugun og vinna náið með sérkennara kennara er gagnlegt við að skilgreina stjórnunarvandamál.
Hvað eru nokkrar aðferðir til að hjálpa?
There ert margir árangursríkar aðferðir sem kunna að hjálpa. Hér eru bara nokkrar:
- Gefðu skýrum skrefum fyrir leiðbeiningar með sjónrænum hjálpartækjum. Börn með stjórnunarstarfsemi geta ekki gert rökrétt stökk til að vita hvað á að gera. Vertu eins skýr og mögulegt er með leiðbeiningum. Notaðu sjónrænar gerðir og snertifræðilegar aðgerðir þegar mögulegt er. Stilltu stig þitt í smáatriði miðað við velgengni nemandans.
- Notaðu skipuleggjendur, skipuleggjendur, tölvur eða tímamælar.
- Veita sjónaráætlanir og endurskoða þær að minnsta kosti á hverjum morgni, eftir hádegi og síðdegis. Skoðaðu oftar fyrir fólk sem þarfnast þessara áminninga.
- Pörðu skriflegar leiðbeiningar með talað leiðbeiningum og myndum þegar það er mögulegt.
- Ef mögulegt er, notaðu daglegt venja.
- Búðu til tékklisti og "að gera" listi.
- Notaðu jákvæð styrking til að hjálpa börnunum að halda áfram.
- Brotðu langan verkefni í smærri verkefni og úthlutaðu litlum tíma til að klára hvert. Ef börn verða óvart með lista yfir verkefni skaltu deila aðeins nokkrum í einu.
- Notaðu sjón dagatöl eða veggplann til að halda utan um langtíma verkefni, frest og starfsemi.
- Fullorðnir og unglingar geta fundið tímastjórnaráætlanir eða hugbúnað eins og Franklin Day Planner, Microsoft Outlook dagatal og verkefni listar eða Palm Pilot hjálpsamur. Ef mögulegt er skaltu reyna áður en þú kaupir til að tryggja skilvirkni.
- Skipuleggja vinnusvæðið og lágmarka ringulreið vikulega.
- Íhuga að hafa aðskildar vinnusvæði með fullbúnum búnaði til mismunandi starfsemi. Þetta dregur úr tíma týnt meðan leitað er að rétta efninu fyrir verkefni.
- Reyndu að halda aðferðum þínum í samræmi við kennslustofur, heima eða á vinnustað. Fólk með stjórnunarstarfsemi er líklegri til að gera gott þegar venjur þeirra eru svipaðar í mismunandi stillingum.
Eins og við öll inngrip, er mikilvægt að vera meðvitaðir um hvernig þau hafa áhrif á manninn með stjórnunarstarfsemi. Ef maðurinn er ekki hjálpaður við stefnu eða er ekki að ná árangri eftir hæfilegan tíma skaltu leita að betri leið. Eldri börn og fullorðnir geta hugsanlega hjálpað til við að bera kennsl á árangursríkar aðferðir eða leiðir til að breyta aðferðum til að auka skilvirkni. Miðað við óskir þeirra er mikilvægur hluti af því að þróa viðeigandi íhlutunaráætlun. Einn af mikilvægustu hlutum til að muna um stjórnunarstarfsemi er að þetta er eins mikið af röskun eins og allir aðrir. Þrátt fyrir að það sé ósýnilegt fötlun getur það haft veruleg áhrif á alla þætti mannslífsins. Vertu tilbúinn að deila þessum upplýsingum með kennurum, samstarfsfólki eða leiðbeinendum eftir þörfum til að tryggja að truflunin sé ekki skakkur fyrir leti eða kæruleysi.