Tafla Bloom er flokkunarkerfi fyrir vitsmunalegan færni sem notuð er í náminu. Kennarar nota þessa flokkun til að skipuleggja kennslu.
Taflafræði er kerfi sem hópar og pantanir hugtök eða hluti, svo sem flokkanir í líffræði sem innihalda fjölskyldu, ættkvísl og tegundir. Árið 1956 skapaði Benjamin Bloom, menntunar sálfræðingur, takmörkun á hugrænni færni sem þarf til að læra.
Sex stig hugrænna hæfileika
Tafla Bloom hefur sex stig af vitsmunalegum hæfileikum, hver byggir á fyrra stigi: þekkingu, skilning, umsókn, greining, myndun og mat.
Þessi flokkun er oft táknuð með pýramída skipt í sex hluta. Neðri hluti er þekking. Á þessu stigi minnka börnin staðreyndir og upplýsingar. Þetta er grundvöllurinn fyrir öllum öðrum vitsmunalegum hæfileikum og svo er mestur tími til þess í skólum. Annað stig er skilningur. Það er ekki nóg að einfaldlega minnast á staðreyndir og upplýsingar, barn þarf að skilja hugtökin. Þegar börn skilja hugtök verða þau að geta notað þau í mismunandi aðstæðum.
Þegar við förum upp á pýramídann verða nauðsynlegar vitsmunalegir færni orðnar krefjandi. Greining þarf nemendum að íhuga hluta af einhverju og hugsa um hvað þeir meina. Þeir gætu þurft að bera saman og andstæða tvennt, til dæmis.
Synthesis krefst þess að nemendur fara út fyrir það sem þeir sjá eða lesa. Til dæmis gætu þeir verið beðnir um að íhuga hvað það væri að vaxa upp í nýlendutímanum.
Síðasti efsta stigi pýramída er mat. Á þessu stigi vinna nemendur að því að móta álit og útskýra ástæðurnar að baki skoðun sinni.
Slíkar skoðanir krefjast þess að nemendur hafi tekist að stíga upp í gegnum stigin frá því að öðlast þekkingu alla leið upp til að geta dottið.
Endurskoðun á lýsingu Bloom
Á tíunda áratugnum var flokkunin endurskoðuð og skipta um nafnorð með sagnir. Í staðinn fyrir þekkingu, skilning, umsókn, greiningu, myndun og mat, endurskoðuð útgáfa listar muna, skilja, beita, greina, meta og búa til. Mat er ekki lengur efsta stigið. Það kemur í stað myndunar og þá býr fer efst.
Tæknilega, þó að búa til mat, hefur bara skipt um staði. Hugmyndin að baki rofanum er sú að áður en einhver getur búið til eitthvað nýtt - að nýta - hann verður að geta metið þær upplýsingar sem hann hefur þegar. Búa til eða mynda er talin erfiðasti andleg færni.
Til að fá hugmynd um sértæka færni sem krafist er á hverju stigi og spurningarnar sem almennt eru beðnir á hverju stigi, kíkið á píramíðið í gagnvirka Bloom.
Using taxonomy Bloom með gifted börn
Hæfileikinn neðst á pýramídanum sem lýsir lýsingu Bloom er talinn lægri hugsunarhæfni. Þeir eru auðveldustu færni til að læra.
Færnin verða flóknari þar sem þeir flytja upp pýramídann, þar sem hæstu hæfileikarnir eru talin hæfileikaríkur.
Flest börn þurfa að eyða miklu af tíma sínum á lægra stigi færni áður en þeir geta komið til hærra stigs sjálfur. Til dæmis, börn þurfa fyrst að eyða tíma til að minnast á staðreyndir. Þeir verða síðan að eyða umtalsverðan tíma til að skilja hugtökin sem þeir hafa lært. Þegar þeir hafa lært og skilið hugtökin, geta þeir sótt um þær í nýjum aðstæðum. Þeir eru allir færni á lægra stigi. Það er ekki fyrr en þessir fyrstu færni eru tökum á að börn geti farið í hæfileika á hæsta stigi.
Pýramídurinn ætti að snúa sér til hæfileikaríkra barna. Gifted börn þurfa að eyða minni tíma með færri færni . Þeir geta minnkað staðreyndir og upplýsingar hraðar en þeirra sem ekki eru hæfileikaríkir og hafa minna vandræði að skilja hugtök. Þeir eru tilbúnir fyrr til að fara í hæfileika á hæsta stigi, þar sem þeir fá mest af áskorunum sínum. Það er á þessum hærra stigum að hæfileikar börn fá mest af fræðilegum áskorunum sínum.