Nýlegustu rannsóknir benda til þess að útdráttaráætlanir mega ekki virka
Útdráttaráætlun er einn þar sem hæfileikar barn er tekið úr venjulegu kennslustofunni í eina eða fleiri klukkustundir í viku og veittar auðgunartækni og kennslu meðal annars hæfileikaríkra nemenda.
Þegar útdráttaráætlanir byrja að byrja
Útdráttaráætlanir geta byrjað eins fljótt og fyrsta bekk, en byrja venjulega í þriðja bekk . Þau eru venjulega innihaldssértækur; Þannig veita þeir yfirleitt auðgun í tungumálakennslu (einkum lestur) eða í stærðfræði.
En notkun útdráttaráætlana hefur ekki verið sýnt fram á að það sé almennt árangursríkt, að hluta til vegna lengdar þeirra. Sumar rannsóknir hafa sýnt að hæfileikar börn ættu að vera flokkaðir saman fyrir heilan skóladag í stað þess að takmarkaðan hluta. Og flestir útdráttaráætlanir hafa ekki verið bundin við verulega fræðilegan árangur þar sem þeir hafa tilhneigingu til að vera ekki stöðluð og hverfa frá námskránni sem aðrir flokkar námsmanna fylgja.
Hvernig hafa þessi forrit áhrif á börn sem eru gift?
Það hefur einnig verið spurning um félagslegar afleiðingar að draga barn úr reglulegum flokkum þar sem það getur skapað skynja skiptingu milli hæfileikaríkra og hefðbundinna nemenda. Það getur verið erfitt fyrir kennara að sannfæra nemendur sem ekki eru valdir fyrir hæfileikaríkan auðgun að það sé ekki eitthvað sem er rangt hjá þeim. Sama kann að vera satt fyrir hina hæfileikaríku nemendur, sem geta misst af annarri starfsemi í bekknum. Ef hæfileikar nemendur fá til kynna að þeir séu "betri" en bekkjarfélagar þeirra, gæti þetta leitt til eineltis eða einangrun.
Þegar það er notað fyrir nemendur sem hafa námsmat geta útdráttaráætlanir haft tilhneigingu til að auka stigmat á börnum sem eru nú þegar í erfiðleikum með skólann. Önnur nálgun er kallað "inntak", sem í sérstökum ritum setur meðferðaraðila nemandans inn í skólastofuna og samþættir kennsluna þar.
En ýmislegt getur haft svipuð einangrun fyrir börn með sérkennslu ef það er ekki gert með næmi.