Viðmiðanir til að nota til að meta skóla fyrir barnið þitt
Margir foreldrar hæfileikaríkra barna furða hvort staðbundin skóli þeirra geti veitt viðeigandi menntun fyrir börn sín. Ætti þau að standa við staðbundna skóla? Leita að einkaskóla? Oft mun foreldri gera ráð fyrir að einkaskóli sé betri en almenningsskóli . En það er ekki endilega satt. Gifted börn þurfa sérstakt umhverfi, eins og sérþarfir, og það er mikilvægt fyrir foreldra að skilja hvað á að leita í skóla, hvort sem það er einkamál eða opinber.
Hvort barnið þitt er þegar í skólanum eða byrjað að byrja, þá viltu meta það sem það hefur að bjóða. Til þess að gera það þarftu viðmiðanir. Þættirnir sem lýst er hér eru þættir góðrar hæfileikar. Notaðu þau sem forsendur til að meta hvaða skóla þú ert að íhuga fyrir barnið þitt.
1. Heimspeki og markmið
Hver er heimspeki og hvað eru markmið áætlunarinnar? Eru markmiðin svipaðar eða mismunandi fyrir mismunandi aldurshópa? Ef þeir eru mismunandi, hver eru munurinn og hvers vegna eru þeir ólíkir? Gifted börn eru hæfileikaríkur fyrir líf. Þeir byrja út hæfileikaríkur og endar hæfileikaríkur. Þess vegna hafa þeir svipuð fræðileg þarfir á skólaárunum. Allir munur á markmiðum ætti að byggjast á aldri hæfilegum kennsluskilum, en þessi munur ætti að byggjast á því sem við á fyrir hæfileikarík börn.
2. Hröðun og auðgun
Hröðun vísar til hraðakstur kennslu.
Gifted börn eru fljótir nemendur og þurfa lítið endurtekning á upplýsingum. Enrichment vísar til aukinnar dýpt náms í tilteknu efni. Það nær yfir reglulega námskrá. Báðir eru nauðsynlegar í einhvers konar formi.
3. Margfeldi valkostur
Er forritið "ein stærð passar allt" forritið eða eru ýmsar valkostir fyrir mismunandi þarfir mismunandi gerðir af hæfileikum?
Djúpstæðan hæfileikaríkur barn hefur verulega mismunandi menntunarþörf en td mildlega hæfileikaríkur barn, til dæmis. Að auki getur barn verið einstaklega hæfileikað í stærðfræði, en ekki í mállistum. Eða þeir gætu verið einstaklega hæfileikaríkir í listgreinum en ekki í stærðfræði. Margar valkostir eru nauðsynlegar.
4. Námsmenntunarnám
Hvað er gert ráð fyrir að nemendur læri í lok tímabilsins? Námsmarkmið verður að vera skýrt. Nemendur geta haft gaman, en þeir verða einnig að læra eitthvað nýtt. Allir börn gætu tekið þátt í skemmtunaraðferðum , en hæfileikaráætlun ætti að vera ein sem er sérstaklega hönnuð fyrir hæfileikarík börn.
5. Áskorunámskrá
Gifted börn þurfa örvandi námskrá. Án þess, geta þeir "lagað út" og missir áhuga á skólanum. Kennsluáætlun fyrir hæfileikarík börn ætti að krefjast þess að þau treysta.
6. Sveigjanleiki
Sveigjanleiki er þörf til að bregðast við þörfum einstakra hæfileika. Stöðug tengsl við kerfið koma oft í veg fyrir að einhverjum hæfileikaríkum börnum geti fengið viðeigandi áskoranir. Til dæmis getur hæfileikaríkur þriðji stigari haft meistaranám í stærðfræði í 6. bekk. Það barn þarf ekki að klára stærðfræði verkefni þriðja bekk. Skóli þarf að vera sveigjanlegur til að íhuga valkosti fyrir stærðfræðiskennslu barnsins.
Annar möguleiki er hæfileikaríkur barnamaður. Ungan háskólanemandi með óvenjulegan hæfileika að spila fiðlu gæti leyft frístundum frá skóla til að nýta sér tækifæri til að læra með óvenjulegum fiðluleikum eða taka þátt í sérstökum tónlistarforritum.
7. Lykilskilgreining
Nota skal margar matsaðferðir til að ákvarða hvaða börn myndu njóta góðs af staðsetningu í hæfileikaferli. Gera skal mikla áherslu á að innihalda börn sem eru oft gleymast. Þessar börn eru ma hæfileikaríkir, undirmenn og börn frá undirhópum, eins og fjárhagslega sviptir og minnihlutahópar.
Of oft eru skólarnir að treysta á einni próf, yfirleitt hópprófi, eða einfaldlega kennaraprófanir til að bera kennsl á.
8. Starfsfólk þróunaráætlun
Kennarar sem hafa verið þjálfaðir til að vinna með hæfileikaríkum börnum eru mun árangursríkari en þeir sem ekki hafa. Gera kennarar sem vinna í hæfileikanum eða kenna hæfileikaríkum börnum áskrifendur? Er skólinn með reglubundna viðburði um hæfileikar börn?
9. Leiðbeiningarhluti
Gifted börn finnast oft einangruð eða "öðruvísi". Þeir líða stundum ekki eins og þeir passa inn í félagslega við önnur börn. Þeir geta líka verið mjög viðkvæmir og erfiðara en aðrir börn sem takast á við daglegan streitu í skólanum eða vaxa upp. Leiðbeiningarnar geta verið einstök eða hópleiðsögn.
10. Heiðra fræðilegan hæfileika
Skólar verða að heiðra alla hæfileika á sama hátt og íþrótta hæfileika er heiður. Til dæmis er hægt að halda pep rallies fyrir fræðimenn og listræna hæfileika sem og til íþrótta. Hópar nemenda taka oft þátt í Vísindasamfélögum eða sveitarstjórnarkeppnum, og hægt er að halda pep rallies fyrir þetta. Nöfn fulltrúa geta verið skráð eða tilkynnt á sama hátt og íþróttir hetjur eru skráð og tilkynnt.
Því meira af þessum forsendum sem skólinn uppfyllir, því betra verður það fyrir barnið þitt.