Það síðasta sem flestir foreldrar hæfileikaríkra barna telja börnin sín eiga í erfiðleikum með er heimavinnan. Eftir allt saman, eru hæfileikaríkir börn með þekkingu og læra fljótt. Því miður, fyrir suma foreldra, kemur í stað sjónarmiða af beinum skýrsluskortum einum eða fleiri (eða jafnvel öllum) þessara vandamála:
- Barn gerir heimavinnuna en breytir því ekki
- Barn segir að hann gerði það í skólanum, en gerði það ekki
- Barn frestar
- Barn hleypur og gerir kærulausar villur
Það er ekki óvenjulegt að hæfileikaríkur barn hafi öll þessi vandamál. Það er erfitt að hvetja barn til að gera heimavinnuna, sérstaklega ef barn er sjálfstæð áhugamál. Fyrsta skrefið í að leysa þessi heimavinna er að skilja hvað veldur þeim.
Ástæður fyrir hjúkrunarvandamálum af giftu börnum
- Námsmat
Hæfileikar barn með dyslexíu, heyrnartruflunum eða einhverjum öðrum námsörðugleikum getur reynst erfitt að framkvæma eins og þeir ættu að gera í skólanum og á heimavinnuna. Gifted börn eru ekki ónæmur fyrir þessum fötlun og áhrif slíkra fötlunar á námi sínu endurspeglast síðan í heimavinnu sinni, þar á meðal að koma í veg fyrir það. Gifted börn með óhæfða fötlun geta verið ruglaðir og jafnvel vandræðalegir vegna vandamála sem þeir hafa skilning á hugmyndum eða gera heimavinnuna sína. Það er miklu minna sálrænt og tilfinningalega ógnandi að forðast að gera heimavinnuna en það er að gera það og mistakast í því. Ef barn reynir ekki, getur hann auðveldlega sannfært sig um að hann hefði gert heimavinnuna, hann hefði gert það vel.
- Disorganization
Gjafabörn sem eru óskipulögð - og það er stór fjöldi þeirra - er erfitt að gera heimavinnuna vegna þess að þeir hafa misst verkefnið, gleymdi að koma með bók eða vinnublað heima eða gleymdu gjalddaga. Dagleg skipuleggjendur virðast ekki hjálpa þessum börnum vegna þess að þeir hafa tilhneigingu til að missa, misplace eða gleyma þeim líka. Ef þeir hafa tekist að koma öllum nauðsynlegum efnum heim á réttan dag, þá geta þeir þá gleymt að taka það í skólann eða þeir geta tekið það í skólann, en getur ekki fundið það í bakpokanum eða efni það í skrifborði eða skápnum í skólanum, þar sem hún hverfur til loka önn eða skólaár.
- Fullkomnunarhyggju
Börn sem eru fullkomnunarfræðingar eru oft tregir til að ljúka heimavinnunni vegna þess að þeir telja ekki að það sé nógu gott. Ef það uppfyllir ekki staðla þeirra, sem hafa tilhneigingu til að vera nokkuð hátt, geta þau orðið svekktur. Með tímanum geta þeir frestað til að forðast þá gremju. Fullorðnir Börn geta lokið heimavinnunni en þá vanrækt að snúa því inn vegna þess að þeir eru ekki ánægðir með það eða finnst ekki að það endurspegli sanna getu sína og vil ekki að kennarinn sé að sjá það og meta það. Perfectionists geta einnig valið að setja lítið fyrir sér í starfi sínu þar sem þeir geta þá hagrætt skort á fullkomnun vegna skorts á áreynslu. - Skortur á áskorun
Vinna sem er ekki krefjandi eða örvandi getur verið svo leiðinlegt að ljúka því að hæfileikaríkir börn munu forðast að gera það að öllum kostnaði. Verkefni, fyrir hvaða barn sem er, ætti að vera best krefjandi. Það þýðir að þeir ættu ekki að vera of auðvelt eða of erfitt. Verkefni sem eru of erfiðar geta leitt til kvíða en verkefni sem eru of auðvelt geta leitt til leiðinda . Í báðum tilvikum eiga börn erfitt með að einbeita sér að verkefninu. Þeir munu forðast verkefni til að koma í veg fyrir óþægilega tilfinningu - annaðhvort kvíða eða leiðindi - sem fylgir því. Þegar börn fá verkefni sem eru of erfiðar, geta þeir fengið hjálp við að læra hugtökin eða ljúka verkefninu. En þegar verkefni eru of auðvelt er engin hjálp nauðsynleg; Börn eru einfaldlega búist við að ljúka verkefnum, þrátt fyrir að leiðindi leiði til þess að það sé jafn erfitt að einbeita sér að verkefni eins og kvíða gerir. Stundum geta börn tekist að ljúka áherslu nógu lengi til að gera heimavinnuna, en þeir munu flýta sér í gegnum það til að fá það gert og þar af leiðandi gera fjölmargir kærulausir villur.
Hvernig á að leysa húsnæðisvandamál
- Fáðu hjálp til að læra fötlun
Gifted börn með námsörðugleika kunna að eiga í vandræðum með heimavinnuna. Eins og allir börn með námsörðugleika þurfa hæfileikar börn að læra hvernig á að stjórna fötluninni og þurfa ákveðnar námsaðferðir og skólastofur til að vinna á hæfileika þeirra. Hins vegar er mikilvægt að viðurkenna að hæfileikar börn eru oft misdiagnosed með sjúkdómum eins og ADHD, geðhvarfasýki og ósjálfráða truflun. Sumir námsörðugleikar er að finna í gegnum IQ og árangur í undirprófunum. gert af sálfræðingi sem hefur þekkingu á og reynt að vinna með hæfileikaríkum börnum. Það er einnig mikilvægt að skilja að vandamál með heimavinnu geti haft marga ástæður, að leita að fötlun ætti ekki endilega að vera það fyrsta sem talið er.
- Hjálpa börnum að skipuleggja
Sum börn eiga erfitt með að fá heimavinnuna vegna þess að þeir gleymdu að koma með þau heim, gleyma bókunum sem þeir þurfa að gera það, gleymdu að taka þau aftur í skólann, eða gleyma þegar það er vegna þess. Ef þeir muna allt þetta, mega þeir missa heimavinnuna, sem getur að lokum komið upp - í lok skólaársins, fyllt með ótal öðrum pappírum í skrifborði barnsins eða skápnum.
Eileen Bailey, fyrrverandi ADD / ADHD sérfræðingur, hafði nokkrar góðar tillögur til að hjálpa börnunum að skipuleggja. Þó að flestir hæfileikaríkir börn hafi ekki ADD / ADHD, þurfa sumir hjálp að halda vinnunni sinni skipulagt. Ein tillaga er körfubolti undirbúnings. Börn sleppa heimavinnu og bækur í körfu þegar þeir koma heim úr skólanum, fáðu það úr körfunni þegar það er kominn tími til að gera heimavinnuna, þá setja það aftur í körfuna þegar það er gert. Um morguninn er allt sem þeir þurfa á einum stað, tilbúinn til að fara í skólann.
Þó að þú getir fengið barnið þitt til að gera heimavinnuna og taka það í skólann, þá er engin trygging fyrir því að barnið þitt muni snúa því inn. Hvað getur þú gert til þess að tryggja að heimavinnan færist inn? Plast, útvíkkandi möppur með aðskildum hólfum er góð leið til að hjálpa börnunum að fylgjast með vinnu sem þarf að snúa inn. Hvert hólf er hægt að merkja þannig að barn geti þekkt hvar heimavinnan er fyrir hvern bekk. Stækkandi möppan er hægt að nota ásamt körfunni við undirbúning. Þegar heimavinnan er lokið, frekar en að setja hana í körfuna, er hægt að setja hana í viðeigandi hólf víðtæka möppunnar sem geymt er í körfunni.
Þessar aðferðir geta unnið fyrir unglinga og ung börn, en unglingar gætu einnig fundið rafræna lífrænn, svo sem lófa flugmaður, gagnlegur. Unglingar elska rafræna græjur, þannig að þeir gætu verið hvattir til að fylgjast með starfi sínu rafrænt. Það útilokar verkefni sem eru skrifaðar á fjölmörgum stöðum, þ.mt lítið pappírsspor. Hins vegar gæti þetta ekki verið gott val fyrir þau börn sem missa meira en heimavinnuna sína. - Stilltu daglega tíma til að gera heimavinnuna
Gifted börn munu oft þjóta í gegnum heimavinnuna sem er of auðvelt fyrir þá. Þeir eru fús til að fá það gert svo að þeir geti farið áfram að áhugaverðari og örvandi starfsemi. Ein lausn á þessu vandamáli er að hafa ákveðið tíma á hverjum degi til að ljúka heimavinnu. Þessi tími verður að nota til rannsóknar hvort barnið hafi heimavinnuna eða ekki. Þegar börn hafa heimavinnuna vita þeir að þeir verða að gera það á þessum tíma. Ef heimavinnan tekur þá aðeins fimmtán mínútur og úthlutað námstími þeirra er ein klukkustund, verða þeir að fylla í eftirganginn með viðbótarrannsókn.
Viðbótarskoðunin börnin geta samanstaðið af auðgunartækni. Til dæmis, ef barn hefur verkefni til að teikna kort af stækkun rómverska heimsveldisins, gætu þeir skrifað ritgerð um Rómverjana eða þeir gætu skrifað smásögu um ímyndaða rómverska hermann. Þegar börn vita að þeir þurfa að fylla úthlutað námstíma, gætu þeir verið líklegri til að flýta sér í gegnum heimavinnuna sína bara til að fá það gert og fara á aðra starfsemi.
Dagleg námstími ætti að vera á sama tíma á hverjum degi. Foreldrar ættu að ræða valkosti með börnum sínum þannig að börnin geti haft einhverja stjórn. Til dæmis gætu börn valið að gera heimavinnuna sína rétt eftir skóla eða gætu valið að gera það rétt eftir kvöldmat. Það er þó mikilvægt að tíminn sé sá sami á hverjum degi. Börn geta ekki valið að gera það eftir skóla einum degi og síðan eftir kvöldmat annan dag, eftir skapi þeirra.
Þó að heimavinnustími ætti að vera sá sami á hverjum degi, geta börn sem taka þátt í utanaðkomandi starfsemi þurfi flóknari áætlun. Hugsanlega þarf að gera heimavinna rétt eftir skóla á mánudögum vegna þess að þeir hafa dansklasa eftir kvöldmat en mun gera heimavinnuna eftir matinn á öðrum dögum. Með öðrum orðum, áætlunin verður að vera í samræmi og ekki byggð á daglegu skapi. Ekki aðeins mun börnin læra að tímasetningartími fyrir heimavinnuna er mikilvægt, heldur munu þeir einnig læra nauðsynlegar tímastjórnarfærni. - Talaðu við kennara
Helst munu kennarar viðurkenna þörfina fyrir krefjandi heimavinnu og vilja vera tilbúnir til að veita það. Hins vegar, ef barn hefur fengið mál að fá heimavinnu og slökkt svo lengi að það hafi orðið venja, gætu þurft aðrar aðferðir við skólann, hvort sem kennarar bjóða upp á meiri krefjandi vinnu eða ekki. Sumir skólar hafa heimanámskeiði sem foreldrar geta hringt til að finna út um heimavinnuverkefni. Að auki hafa sum kennarar vefsíður, þar sem þeir leggja fram verkefni. Foreldrar geta fylgst með kennurum barnsins til að sjá hvort slík leið er til staðar og ef svo er, hvaða viðbótarnúmer kennara er fyrir þessi flýtileið. Foreldrar geta einnig skoðað vefsíður og fengið veffangið.
Foreldrar geta einnig komið með kennara að undirrita dagblöð um heimavinnuna. Á hverjum degi skrifar barnið niður heimanám og hefur kennarinn undirritað pappír, jafnvel þegar það er ekki heimavinna. Börn geta ekki sagt að þeir hafi ekki heimavinnu þegar þeir gera það. Á þeim dögum hafa börnin ekki heimavinna, þau ættu enn að eyða tilnefndum heimavinnustundum sínum. Hins vegar, fyrir þetta kerfi til að vinna, börn og foreldrar verða að samþykkja afleiðing þess að ekki komi heim undirritað heimaverkefni.
Góðar námsvenjur eru mikilvægar til að ná árangri í skólanum og þessar aðferðir geta hjálpað til við að þróa þær venjur.