Gifted æsku hafa einstakt félagsleg og fræðileg viðfangsefni
Eins og önnur börn með sérstakar þarfir þurfa hæfileikar nemendur sérhæfða gistingu í skólanum. Þeir hafa þarfir sem ekki er hægt að uppfylla með aðferðum sem eiga við almenna nemendur nemenda. Af þessum sökum flokkar margar ríki nú hæfileika sína sem sérkennslu.
Gifted börn eru ekki betri en önnur börn; Þeir eru einfaldlega ólíkir mismunandi þörfum.
Gott hæfileikarík forrit mun mæta þeim þörfum. En hvað gerist ef þessar þarfir eru ekki uppfylltar?
Akademísk vandamál
Fullkomlega, allir börn verða áskorun á viðeigandi hátt. Verkið sem þeir fá verður hvorki of erfitt né of auðvelt. Ef það er of erfitt, mun börnin gefast upp. Ef það er of auðvelt, mun börnin gefast upp. Í fyrsta lagi munu þeir gefast upp vegna streitu; í öðru lagi vegna leiðinda.
Þetta stig af vinnu er það sem Lev Vygotsky kallaði "svæði nærverulegrar þróunar". Ef börn fá vinnu sem er of erfitt, telja þeir ekki að markmiðið sé náðist. Ef þeir fá vinnu sem er of auðvelt, munu þeir eiga erfitt með að einbeita sér og mun ekki geta náð því sem Mihály Csíkszentmihályi kallar "flæði". (Athyglisvert er að þessi kenningar eiga við bæði fullorðna og börn.)
Fyrir flestir hæfileikaríku börnin, fá vinnu sem er of erfitt er yfirleitt ekki vandamálið, að minnsta kosti ekki upphaflega í skólanum. Þeir geta siglt í gegnum skólann að fá beinan A , en á einhverjum tímapunkti, bæði í menntaskóla, háskóla eða í lífinu, geta þeir lent í vinnu sem ekki er auðvelt að ná þeim og þeir mega ekki vera fær um að takast á við þann áskorun sem verkið stendur fyrir.
Ungir börn, sem ekki hafa orðið til að útskýra vandamálið, mega segja að verkið sé of erfitt. Það sem þeir kunna að þýða hins vegar er að það er of erfitt að einbeita sér að vinnu og fá það gert. Þeir meina ekki að þeir séu ófær um að vinna verkið. Gjafabörn sem ekki fá krefjandi vinnu í skólanum geta endað að vera undirmenn .
Það er einfaldlega auðveldara að gefast upp en að takast á við óþægilega leiðindi daginn og daginn út. Þessir börn geta líka fundið erfitt með að takast á við áskoranirnar síðar í lífinu sem leiða til þess að ná árangri.
Félagsleg vandamál
Við höfum skólakerfi sem skilur börn eftir aldri og gerir ráð fyrir að öll börn hegða sér í meginatriðum á sama hátt á hverjum aldri. Til dæmis eru félagslegar væntingar leikskóla ekki það sama og félagslegar væntingar þriðja stigara. Hins vegar geta hæfileikaríkir börn verið eins háþróaðir félagslega eins og þeir eru háskólamennsku. Það er ekki alltaf raunin en hægt er. Jafnvel ef þeir eru ekki miklu háþróaðir félagslega en aldursfélagar þeirra, getur óviðeigandi fræðasvið gert þeim kleift að hafa félagsleg og hegðunarvandamál.
Þessar vandamál geta stafað af leiðindum , en þeir geta einnig stafað af skorti á vitsmunalegum og félagslegum jafningi. Ímyndaðu þér hversu pirrandi það væri að eyða um það bil sex klukkustundir á hverjum degi og framkvæma verkefni til að kenna þér hvað þú veist nú þegar og að hafa enga sem deildu hagsmunum þínum eða gætu skilið hvað þú varst að tala um. Að gefa börnum á viðeigandi hátt krefjandi vinnu og leyfa þeim að hafa samskipti við félagslega og vitsmunalegum jafningja getur komið í veg fyrir eða leyst mörg félagsleg vandamál.
Tilfinningaleg vandamál
Óviðeigandi fræðileg stilling getur einnig leitt til tilfinningalegra vandamála. Þegar hæfileikar börn eru ekki á fræðilegan hátt áskorun og geta ekki eytt tíma með öðrum börnum eins og þeim, gætu þau byrjað að líða eins og eitthvað sé athugavert við þá. Afhverju eru allir aðrir í erfiðleikum með þessi stærðfræðileg vandamál? Af hverju geta ekki aðrir börn lesið þegar? Af hverju vilja ekki aðrir krakkarnir eyða allan daginn að læra um plánetur og svarta holur? Af hverju segja þessi börn svo slæmt? Svörin við öllum þessum spurningum eru alveg augljós fyrir fullorðna, en ekki fyrir unga, hæfileika barnsins.
Það er jafnvel mögulegt að svekktur, hæfileikaríkur barn verði þunglyndur, þannig að ef barnið þitt er ekki áskorun í skóla viltu vera á leiðinni til einkenna um þunglyndi.
Börn geta reynst reiður en reiði getur verið merki um þunglyndi hjá ungum börnum. Börn geta einnig fundið fasta í aðstæðum sínum og finnst eins og að deyja sé eina leiðin út. Ef barnið þitt segir þér að hann vill deyja skaltu ekki örvænta strax. Það gæti verið hans leið til að segja þér hversu svekktur og hjálparvana hann líður. Hins vegar ætti aldrei að taka þunglyndi og dauða óskum, sama hversu ungur barnið er.
Hvernig á að hjálpa börnum börnum að ná árangri
Flestir hæfileikaríkir börn eru ekki að fara að lenda í öllum þessum vandamálum. Sumir munu ekki lenda í neinum af þeim, jafnvel þótt þeir fái ekki gistingu sem þeir þurfa. Gifted börn eru einstaklingar, með mismunandi persónuleika og skap. Tilfinningalega næm börn eru líklegri til að verða fyrir áhrifum, en jafnvel það er ekki víst.
Vinna til að skilja skapgerð barnsins og gera allt sem þú getur til að tryggja að þarfir barnsins séu uppfylltir í skólanum. Þegar það er ekki mögulegt gætir þú hugsað þér heima hjá þér . Ef heimaskóli er ekki góð kostur, þá færðu barnið þitt þátt í utanríkisviðskiptum sem veita honum vitsmunalegan áskorun og tækifæri til að eyða tíma með öðrum hæfileikaríkum börnum.