A "hafnað barn" er barn sem er vinstri út og mislíkar af jafnaldra sínum. Afsökuð börn eru ein af fimm tegundum félagsfræðilegra eða jafningja, stöðu, kerfi til að flokka félagslega stöðu barna á grundvelli jafningja viðbrögð við því barni. Sumir jafningjar geta eins og hafnað barn að einhverju leyti, en barnið er sjaldan, ef það er alltaf, skilgreint sem besti vinur einhvers.
Rejected Children hafa tilhneigingu til að sýna ákveðnar gerðir
Afsökuð börn eru oft annaðhvort árásargjarn eða kvíða og afturkölluð. Í báðum tilvikum þurfa fullorðnir að taka tíma til að ákvarða hvort hegðun sem tengist höfnun er orsök höfnunanna eða niðurstöðurnar.
Aggressive rejected börn nota oft líkamlegt , munnlegt og / eða félagslega árásargirni gegn jafningjum sínum. Sumir eða allt þetta árásargjarn hegðun getur stafað af upphaflegu dæmi um afneitun jafningja. Því miður, árásargjarnin sjálfir gnist síðan áfram og langvarandi höfnun .
Hafnað börn geta einnig verið afturkölluð, rólegur og óhamingjusamur . Í mörgum tilvikum eru slík börn félagslega óþægileg eða skynja sem "öðruvísi". Slík vandamál geta verið afleiðing þróunarröskunar. Autism, ADHD, þráhyggju-þvingunarskortur, félagsleg kvíði eða þunglyndi getur öll leitt til óvenjulegra eða truflandi hegðunar. Mismunur getur einnig stafað af líkamlegum vandamálum, svo sem heyrnarleysi, blindu, heilalömun osfrv.
Að auki getur mismunur á hegðun og notkun tungumála einfaldlega stafað af börnum sem koma frá menningu eða þjóðerni sem er frábrugðið því sem meirihluti barna í tiltekinni skóla er.
Forðast hafnað
Sum börn með núverandi og óhjákvæmilegan persónulegan mismun hafa svo mikla félagslega hæfileika að munurinn verður óviðkomandi.
Þetta er hins vegar sjaldan raunin. Ef barnið þitt hefur þroska eða líkamlega áskoranir, eða tungumál eða menningarleg hindranir, getur þú hjálpað honum eða henni að undirbúa sig fyrir félagsleg samskipti . Þjálfun, jafnaldrafélagar, kennslustundir og aðrar aðferðir geta hjálpað barninu að undirbúa félagslega þátttöku í skólastarfi.
Vinna við vandamálefni
Þú getur einnig hjálpað börnum þínum að forðast höfnun með því að vinna með honum eða henni á hegðunarmálum sem gætu valdið vandræðum. Slík hegðun getur falið í sér:
- Thumb sog
- Neftaþvottur
- Blurting út hugsanir eða svör
- Attention-grabbing eða bragging
- Trufla
- Félagsleg óvitund, sem getur leitt til þess að við ræðum sömu umræðuefni aftur og aftur; breyta efninu til að greiða fyrir efni; verða of líkamlega nálægt öðru barni; snerta aðra börn eða sig, osfrv.
Sigrast á móti
Til að hjálpa barninu að sigrast á höfnun er mikilvægt að skilja orsakir þess. Þegar þú hefur skilið að fullu í gegnum skýrslur barnsins , kennarakonur og athuganir - hvað veldur vandamálinu geturðu byrjað að takast á við það á eftirfarandi hátt:
- Hjálpa barninu þínu að verða meðvitað um og vinna að slökkvibúnaði.
- Þegar þú sérð barnið þitt sem sýnir félagslega jákvæða hegðun, lofaðu hann eða hana og útskýrið hvernig og hvers vegna hegðunin var góð.
- Kenna barninu hvernig á að spyrja og svara spurningum, deila gólfinu og kynna efni af sameiginlegum hagsmunum.
- Vinna með barnið þitt til að ákvarða styrkleika hans og hagsmuni og byggðu síðan á þessum styrkleikum með þátttöku í náms- eða samfélagsáætlunum . Sjálfstætt starfandi starfsemi eins og bardagalistir getur verið mjög gagnlegt.
- Talaðu við barnið um hversu náin vináttu er miklu verðmætari en að vera vinsæll og hjálpa honum eða henni að læra að styrkja hugsanlega vináttu sem hann eða hún hefur.
- Hlustaðu á barnið þitt þegar hann eða hún er tilfinning hafnað. Vitandi að hann eða hún hefur skilyrðislausan ást og stuðning heima getur farið langt í að auka traust.
> Heimildir:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Socially Rejected Children: Tilmæli fyrir kennara og foreldra . Hagnýt tilmæli og inngrip: Samfélagslega hafnað börnum. Háskólinn í Delaware. Útgefið 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Hlutverk foreldra og rómantískra samskipta í unglingslegum áhrifamiklum þroska . Í: Allen NB, Sheeber L, eds. Unglinga tilfinningaleg þróun og tilkoma þunglyndis. Cambridge, Bretlandi: Cambridge University Press; 2008.