Grafískir skipuleggjendur eru sjónkort og verkfæri sem notuð eru til að sýna sjónrænt og skipuleggja þekkingu eða hugmyndir nemanda. Þau eru oft notuð sem hluti af ritunarferlinu til að hjálpa nemendum að kortleggja hugmyndir, söguþætti, upplýsingar um persónuleika og stillingar áður en þeir byrja að skrifa.
Grafískir skipuleggjendur eru einnig gagnlegar þegar hugmyndir eru hugsaðar, sérstaklega sem hluti af hópverkefni eða áætlun.
Þeir geta verið notaðir til ýmiss konar menntunar, þar á meðal raðgreiningu, greina orsök og áhrif, bera saman og andstæða og þróa hugmyndir í smáatriðum.
Sem hluti af lestarferlinu getur grafískur skipuleggjandi hjálpað nemendum að skilja það sem hann hefur lesið og gert samanburð við önnur ritrit.
Nokkrar vinsælar og gagnlegar tegundir grafískra skipuleggjenda og stuttar lýsingar eru taldar upp hér að neðan. Reyndu að ákveða með barninu hvaða tegund af grafískur lífrænn sem þeir telja vera hjálpsamur. Láttu þá gera tilraunir með fleiri en einu fjölbreytni og ráðfæra þig við kennara barnsins til að fá ráð eða tillögur.
Tegundir grafískra skipuleggjenda
Venn skýringarmyndir samanstanda af tveimur eða þremur skörpum merktum hringjum. Með tveimur hringjum, hver hringur hefur sitt eigið efni, skrifað sem fyrirsögn eða titill og innan skarastigs svæðisins skrifar nemandinn hlutina sem hinna ýmsu viðfangsefni eiga sameiginlegt.
Til dæmis, ef einn hringur táknar "hunda" og einn táknar "kettir", gætir þú skráð einkenni eins og "hafið" eða "láttu góða gæludýr" innan skarast svæðisins. En lýsingar eins og "berki á ókunnuga" yrðu einungis með í "hundakringnum" og "purrs" yrðu aðeins skráð í "kettir" hringnum.
Þríhyrnt Venn skýringarmynd gerir kleift að bera saman þrjá hluti með því að nota þrjú skarast hringi með einu skarðarsvæði. Í dæminu hér að ofan gæti þriðja hringur táknað "fisk" og skörunarsvæðin væri ennþá nákvæm.
KWL (Vita, Viltu vita, læra) töflur eru skipt í þrjá dálka sem heitir Vita, Viltu og Læra. Það er notað til að hjálpa nemendum í eigin hraða og vaxtastigi í gegnum lexíu eða efni. Til dæmis, fyrir lexíu á stjörnum, myndu nemendur skrifa það sem þeir vita um stjörnurnar í fyrsta rými ("Ég veit að þeir eru langt í burtu, ég veit að þeir eru á himni). Í seinni eða" vilt "dálknum nemendur skrifa það sem þeir vilja læra ("Hvernig eru stjörnur myndaðir? Afhverju blikka stjörnurnar?") Og þegar lexían er lokið, skrifa nemendur það sem þeir lærðu í raun um stjörnur.
Flæðitöflur eru flóknari sjónarhorni í ferli og eru líklega í hentugri stöðu fyrir eldri nemendur en yngri. Skrefin í ferli eru sýnd með því að nota reiti sem tengjast örvum og eru notaðir til að hugsa um lausn eða áætlun um vandamál, og sýna skrefin sem kort sem á að fylgjast með.
Þessi stíll sjónrænn lífrænn er gagnlegur í greinum eins og stærðfræði og vísindum.
Pie töflur eru auðveldlega skilið framsetning hlutfallslegra samskipta. Þegar reynt var að bera saman þrjá eða fleiri hluti til að ákvarða hver er stærri eða betra fulltrúi, sýndu skýringarmyndir stærri hlutinn til að hafa stærri "stykki" af baka.