Þróun grunnrannsókna og skriflegrar færni
Tungumál listir er nafnið gefið til rannsóknar og endurbóta tungumála og samskipta. Það er það sem margir af okkur vísa til sem ensku og málfræði, en ekki aðeins hvernig við lesum og skrifum en það sem við lesum og skrifum.
Í fyrsta lagi kennir tungumálakennslan byggingu á færni sem börn eiga að hafa lært í lok leikskóla og beitt þeim frá því að lesa reiðubúin til raunverulegra lestrarhæfileika.
Það stefnir einnig að því að auka skriflega færni sína úr bréfum og orðum til að ljúka setningum og flóknum hugsunum.
Þó að staðlar geta verið mismunandi eftir ríki og jafnvel skólahverfi, eru almennt viðurkennt markmið. Börn eiga von á að mæta í lok fyrsta árs í grunnskóla.
Hljóðfærafræði og hljóðfærafræði
Phonics kennsla hjálpar börnum að læra tengslin milli bókstafa og hljóðmálanna. Í lok fyrsta bekks ætti barn að geta:
- Viðurkenna digraphs eins og sh, ph, th, ch og ea
- Viðurkenna hljóðblanda eins og fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr og str
- Greindu díhþöng eins og oi, oy, ou og ow
- Tjáðu orð endingar í -ed, -s og -ing
- Búðu til hóp rímandi orða eins og "köttur", "sat", "hattur" og "mottur"
- Tala fjölda stafa með orðum
Stafsetningarhæfni
Fyrsti flokkarinn mun þróa stjórn á staðlaðri ensku með því að skilja stafsetningu reglna sem hljómar myndast.
Í lok fyrsta bekksins ætti barn að geta:
- Stafa þriggja og fjögurra stafa orð með stuttum hljóðhljóðum
- Þekkja og búa til samdrætti eins og "er ekki" eða "var ekki"
- Stafa orð með sérstökum reglum eins og þeim sem eru með hljóðlausa e
- Viðurkenna samsett orð eins og "baseball" og "bullfrog"
- Stafrófsorð
Reading færni
Fyrsti bekkjarþjálfarinn mun þróa skilningsfærni sem þarf til að öðlast merkingu eða samhengi frá því sem lesið er. Í lok skólaársins ætti barnið að geta:
- Lesið frá vinstri til hægri og efst til botns á síðunni
- Notaðu aðferðir til að ráða yfir merkingu orðanna (þ.mt að brjóta niður multi-syllabic orð í morphemes eða afleiða merkingu í gegnum samhengi)
- Greindu tegundir setninga þ.mt yfirlýsingar, spurningar og skipanir
- Skilgreindu málþætti eins og nafnorð, sagnir, lýsingarorð, lýsingarorð og fornafn
- Greindu upphaf, miðju og lok sögu
- Viðurkenna margs konar frásögnargripir, svo sem skáldskap, skáldskap eða ljóð
- Lýsið stafi og stillingum sögu
- Geta endurheimt sögu eftir að hafa lesið hana
- Gera kleift að spá fyrir um atburði í sögu
- Geta öðlast merkingu frá texta og myndum
- Gerðu tengingu á milli sjálfs og textinn sem lesinn er
- Lestu 16 stig bók
Ritun og málfræði
Ritunarhæfni er grundvallaratriði í því að skilja hvernig orð og setningar geta skýrt miðlað aðgerðum, hugtökum og leiðbeiningum á skipulegan hátt. Í lok skólaársins ætti fyrsta stigamaður að geta:
- Formaðu bréf rétt með blýanti
- Stafa orð rétt
- Skilja grunn setningu uppbyggingu
- Skilja reglur fjármögnunar
- Vita hvernig á að ljúka setningu með viðeigandi greinarmerki
- Skrifaðu setningu fyrir ákveðna tilgangi
- Notaðu lýsandi orð
- Notaðu bráðabirgða orð til að sýna röð atburða eins og "eftir", "næsta" eða "loksins"
- Skilið þar sem málsgrein hefst og endar
- Skrifaðu smásögu með upphafi, miðju og lok
- Skrifaðu upplýsandi skýrslur
- Breyttu til að skilja og auka merkingu
Sum börn munu geta þróað þessa færni vel fyrir lok fyrsta bekksins. Reyndar er ekki óvenjulegt að munnlega hæfileikar börn geti gripið til margra háþróaðra hugtaka en samt í leikskóla eða jafnvel fyrr.
Þetta þýðir ekki að barn sem er minna háþróaður muni ekki ná í fangelsi eða að einhver sem er hæfileikaríkur á einu sviði mun ekki skorta í öðru. Kennsluáætlunin er hönnuð þannig að barn með styrkleika á einu sviði geti beitt þessum hæfileikum til að þróa aðra. Við þann tíma sem annað bekk kemur með, munu flest börn hafa nauðsynlega hæfileika til að fara fram á þægilegan hátt.
Fyrir þá sem ekki gera, getur kennsla verið nauðsynleg. Í þessu skyni hafa börn oft mest tækifæri til vaxtar þegar þau eru á aldrinum fimm til sjö ára. Í stað þess að bíða eftir því að vandamál verði alvarlegt hjálpar kennslu í fyrsta og annarri bekk að styrkja grunnþjálfunina þannig að barnið sé aldrei í hættu á að missa eða verða svekktur.