Hvaða hlutverki eiga foreldrar í IEP-lið barnsins?
Þátttaka foreldra í ákvarðanaferli í sérkennslu er mikilvægt. Það mikilvægasta sem foreldrar geta gert er að tryggja að þeir taka þátt í og taka virkan hlutverk sem meðlimur í hópnum einstaklingsþjálfunar (IEP) sem ákvarðar slóð nemanda. IEP-liðið er skuldbundið til að taka námsákvarðanir fyrir nemendur og fjallar um málefni eins og hæfi, mat, áætlunarþróun og staðsetningu barns í sérkennslu eða hæfileikum.
1 -
Foreldrar mega vanmeta mikilvægi þeirra við IEP-liðiðÞrátt fyrir mikilvægi þeirra í ákvarðanatöku menntunar, finnst foreldrar stundum óvart með IEP liðferlinu . Þeir mega trúa að meðlimir líta á þá sem minna þekkta um kennslu eða sem hindranir á ákvarðanatökuferli, sérstaklega ef þeir eru ósammála kennurunum.
Foreldrar og aðrir forráðamenn ættu ekki að láta skólastarfsmenn hræða þá í þessu ferli, vegna þess að hlutverk þeirra sem talsmaður nemenda er forgangsmál.
2 -
Foreldrar veita mikilvægar inntakForeldrar og forráðamenn þekkja börn sín betur en nokkur annar og hafa fullkomnasta skilning á líkamlegu, félagslegu, þróunar- og fjölskyldusögu barnsins.
Foreldrar eru eini fullorðinna í námsferlinu sem hefur verið og mun halda áfram að vera djúpt þátt í skólaferli barnsins; og á meðan þeir geta ekki verið kennarar sjálfir, koma þeir með margra ára reynslu sína í öðrum störfum og þáttum lífsins í ferlinu.
3 -
Foreldrar vinna nánar með börnum sínum en aðrir fullorðnir getaÞó að börnin mæta í skólann um sex klukkustundir á dag, hafa þeir aðeins nokkrar mínútur af kennara óskipta athygli í bekknum. Foreldrar hafa tækifæri til að sitja hlið við hlið með þeim, vinna með heimavinnu og öðrum námi í langan tíma.
Foreldrar geta verið eini fullorðinna sem fylgjast náið með starfi nemenda og fá endurgjöf frá börnum sínum. Þar af leiðandi hefur enginn annar sjónarmið foreldris á fundi. Foreldrar ættu að leitast við að taka þátt í fundum til að tryggja þátttöku í ákvarðanatöku og leggja fram upplýsingar um alla þætti barnaáætlana sinna. Það er einnig mikilvægt fyrir foreldra að vera velfærðir í lögum í hverfi þeirra og ríki, svo að þeir geti verið viss um að stjórnendur skólans fylgi reglunum.
4 -
Hlutverk foreldris á IEP-liðinuForeldrar eru mikilvægir fyrir IEP lið ferlið. Þeir veita upplýsingar um styrkleika og veikleika barnsins heima, bakgrunnsupplýsingar um sögu barnsins og þróun og upplýsingar um fjölskyldumeðferðir sem geta haft áhrif á nám barnsins.
Foreldrar ættu að vera reiðubúnir til að veita innsýn í hvort núverandi aðferðir og leiðbeiningar hjálpa barninu að læra (jafnvel þegar ekki er sérstaklega spurt) og veita tillögur um breytingar og umbætur.
Þetta fram og til baka í samskiptum - hlustar á kennara barnsins svo þú getir æft heima og hafa kennara að heyra hugsanir þínar svo þeir geti fylgst með í skólanum - mun ekki aðeins vera minna ruglingslegt fyrir barnið þitt heldur styrkja viðleitni beggja megin .
5 -
Foreldrar veita alhliða innsýn í málflutningaYfirfærslusamkomur eru haldnar til að ræða hreyfingu frá einum skólastigi til annars, frá einum áætlun til annars, eða til námsáætlunar, vinnu eða aðstoðaráætlunar. Aðeins foreldri fylgir barninu með þessum mikilvægum skóla- og lífsleiðum. Inntak foreldra við hverja umskipti getur tryggt að viðeigandi þjónusta og stuðningur sé til staðar og aukið líkurnar á að árangur barnsins sé í nýju áætluninni.
6 -
Foreldrar eru bestu forsvarsmenn barnsinsÞað er enginn sem hefur áhuga á og hvetja til að sjá barn ná árangri og dafna en eigin foreldrar hennar, og þetta veldur einmitt foreldri í lykilhlutverki í IEP liðinu.
Hvernig getur þú talsmaður barnsins þíns?
- Lærðu eins mikið og þú getur um fötlun þeirra.
- Athugaðu námstíl barnsins. Þrátt fyrir sérhæfðar prófanir sem reyna að greina hvernig börn læra best, eru foreldrar í besta falli til að horfa á þetta í aðgerð á hverjum einasta degi.
- Haltu nákvæmar skrár yfir menntun barnsins þíns, þ.mt prófanir og aðrar skýrslur um IEP. Finndu leið til að skrá þetta vandlega svo að þú hafir þá á hendi fúslega ef þörf krefur.
- Samsvara við kennara og aðra sérfræðinga skriflega eftir því sem kostur er og haltu áfram að þessum samskiptum. Vonandi verður þú ekki að vísa aftur til neinna þessara gagna, en ef þörfin verður, þá færðu þau í svörtu og hvítu.
Heimildir:
Elbaum, B., Blatz, E. og R. Rodriguez. Upplifun foreldra sem fyrirhugaðar ríkisábyrgðarráðstafanir til að auðvelda skólum þátttöku foreldra. Úrbóta- og sérkennslu . 2016. 37: 115-27.
McGarry Kose, L. Sérkennsla: Leiðbeiningar fyrir foreldra. National Association for School Psychologists. 2010.
Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H. og K. Valdes. Þjóðmynd af foreldri og æskulýðsmálaþátttöku í IEP og áætlun um skipulagningu skipulags. Journal of Disability Policy Studies . 2012. 23 (3): 140-155.