Hvað eru viðmiðanir sem vísað er til? Þú munt ekki oft heyra um þessi mat í skólum, þótt þau séu notuð daglega af kennurum í bæði sérkennslu og almennum kennslustofum. Ólíkt stöðluðum prófum meta viðmiðanir sem tengjast viðmiðunum ákveðnum hæfileikum sem nemendur læra um í bekknum.
Lærðu meira um þessar prófanir og hvernig þeir geta þjónað nemendum með námsörðugleika einkum með þessari umfjöllun.
Hvað mælir viðmiðunarmörk viðmiðana?
Kennarar nota viðmiðunarprófanir til að ákvarða hvaða tiltekna hugtök, svo sem málflutning eða að bæta við brotum, sem barn hefur lært í bekknum. Sumar prófanir eru framleiddar í atvinnuskyni og seld sem hluti af námskrá. Brigance kerfið er dæmi. Aðrir kennarar þróa sértækar prófanir til viðbótar einstaka kennslustundum sínum.
Vegna þess að viðmiðunarprófanir mæla ákveðnar færni og hugtök, hafa þau tilhneigingu til að vera langvarandi. Venjulega eru þau hönnuð með 100 stigum mögulegt. Nemendur vinna sér inn stig fyrir hvert atriði lokið rétt. Skora nemenda er almennt gefið upp sem hlutfall.
Viðmiðunarprófanir eru algengustu tegundir kennara í notkun í daglegu skólastarfi. Þó að foreldrar og nemendur mega ekki heyra hugtakið "viðmiðunarpróf" oft, þá þekkja þeir vissulega þessa vinsælu formi matsins.
Flestar matir sem gefnar eru í skólum eru viðmiðanir sem vísað er til. Kennarar búa til þessar prófanir á grundvelli námskrár skólans og að læra væntingar á tilteknu sviði.
Aðrar hagur
Til viðbótar við að fá stig til að mæla framfarir, gefa þessar niðurstöður tilraunir sértækar upplýsingar um færni og undirfærni sem nemandinn skilur.
Þeir veita einnig upplýsingar um færni sem nemandinn hefur ekki náð góðum árangri. Báðar tegundir upplýsinga eru gagnlegar til að ákvarða hvaða tegund af sérhannaðri kennslu sem nemandinn þarf og hvað kennslan ætti að ná til.
Kennarar nota þessar prófanir til að meta árangur kennsluáætlana, ákvarða námsstyrk nemenda á hugtökum og færni og mæla framfarir í átt að markmiðum og markmiðum IEP.
Þessar prófanir, hvort sem þær eru hannaðar af kennurum eða í atvinnuskyni, geta leitt í ljós hvort nemandi hefur kennsluhæfni sem skólastjórar hafa ekki greinst. Á hinn bóginn geta prófanirnar sýnt fram á hvernig nemendur stýra þekkta námsörðugleikum.
Halda þeir áfram að berjast á ákveðnum sviðum eða hafa þeir náð árangri? Kannski hefur árangur þeirra haldist truflanir. Viðmiðunargreining getur gefið kennurum hugmynd um hvernig nemandi stækkar í bekknum. Niðurstöður úr röð slíkra prófana geta verið notaðar til að hjálpa nemendum með námsörðugleikar að setja markmið bæði á og utan þeirra.
Klára
Þó að viðmiðanir sem vísað er til með tilvísun geta leitt í ljós hversu vel nemendur hafa tökum á ákveðnum hugtökum, segja þeir einir ekki alla myndina um það sem nemandi hefur lært í bekknum. Námsmat, verkefni, ritgerðir og jafnvel þátttaka í umræðum í bekknum geta gefið foreldrum og kennurum alhliða úttekt á frammistöðu nemenda.
Eftir allt saman, gera margir nemendur, sérstaklega þá sem eru með námsörðugleika og sérþarfir, ekki gott í prófum af einhverju tagi. Ef árangur barnsins þinnar á viðmiðunarprófunum er óþyrmandi skaltu tala við kennarann um hvernig hún er að gera í öllum þáttum í bekknum. Meta fræðilega framfarir barnsins með þrívíðu gagnrýni.