Þú vilt hjálpa barninu að ná árangri í skólanum. Þú tekur hlutverk þitt til að styðja árangur þeirra - og heimavinnu sína - alvarlega.
Ekki allir foreldrar heimavinna hjálp er sannarlega hjálpsamur. Það eru leiðir sem foreldrar geta skaðað heimavinnu barna sinna og það nám sem heimavinnan ætti að framleiða.
Eftirfarandi eru fimm algengar villur sem foreldrar gera við að styðja við heimavinnu barnsins og hvað þú ættir að gera í staðinn.
Ekki gera heimavinnu barnsins fyrir þá
Þegar barnið þitt er í erfiðleikum með heimavinnuna sína, þá er það freistandi að segja barnið þitt svarið, eða jafnvel vinna fyrir þá. Ekki gera það! Það eina sem barnið þitt lærir af þessu er að hlaupa til þín fyrir svarið. Gefðu þeim pláss til að finna gremju sem er eðlilegur þáttur í námsferlinu.
Í staðinn: Gefðu barninu nokkurn tíma til að vinna í gegnum vandamálið. Þetta mun hjálpa barninu þínu að læra að þroskast við að klára verk sín. Ef barnið þitt er að eyða miklum tíma í heimavinnuna sína hverja nótt, meira en 10 mínútur á bekkstigi, tala við kennara barnsins til að sjá hvort vinnan þarf að minnka eða ef það er ólíklegt að vinna það verk sem barnið þitt þarf að reyna.
Ekki hunsa barnsbeiðni þína um hjálp
Að láta barnið reikna út hlutina á eigin spýtur getur hjálpað þeim að verða sjálfstæðari við að klára verk sín.
Lykillinn að þessu er að þeir geta og í raun lokið heimavinnunni. Ef barnið þitt getur ekki lokið störfum sínum, hætta þeir að falla á bak og missa af því að læra færni til að halda áfram í skólanum.
Í staðinn: Finndu út frá barninu hvers vegna þeir telja að þeir þurfi hjálp. Þegar barnið þitt hefur tilgreint nákvæmlega hvað þau eiga í vandræðum með að gera heimavinnuna sína, sjáðu hvort þú getir hugsað með þeim hvernig þeir geta lokið verkefninu.
Sumar hugsanlegar hugsanir eru:
- Getur þú lesið leiðbeiningarnar aftur?
- Geturðu fundið dæmi um að fylgja í kennslubókinni þinni eða á netinu?
- Hefur þú allar birgðir og upplýsingar sem þarf til verkefnisins?
- Er einhver vinur eða starfsmaður skólans sem getur hjálpað?
Ef barnið þitt enn veit ekki hvað ég á að gera eftir að hafa prófað þrjár mismunandi auðlindir er það í lagi að hjálpa þeim við verkefnið. Veita leiðbeiningar og skýringar um hvernig á að vinna verkið.
Talaðu við kennara barnsins ef barnið þitt heldur áfram að eiga í vandræðum með að ljúka heimavinnu sinni á sjálfstæði sem er viðeigandi fyrir bekkinn sinn.
Ekki segðu barninu þínu ekki að hafa áhyggjur af þessari einni verkefninu
Enn og aftur, ef barnið þitt er algerlega óvart getur þú freistað að segja þeim að slá bara af þessu verkefni. Kannski hefur barnið þitt frestað að gera vinnu, eða það virðist bara eins og ein lítill færni sem þeir vilja taka upp síðar. Þú gætir verið mjög rangt um tækifæri til að læra það einu sinni.
Þegar barnið þitt gerir þetta tiltekna verkefni þjást bekknum sínum ekki. Oft hugsa börn að þeir séu slæmir við efnið þegar þeir fá lægri einkunn í því efni. Lág einkunn gæti verið afleiðing af ófullnægjandi vinnu.
Til dæmis, ef þeir skrifa ekki fyrstu fimm ritgerðirnar sem þeim eru úthlutað, þá munu þeir vinna sér inn slæmt bekk á ensku og þá telur barnið að þau séu slæm á ensku.
Í raun og veru gerðu þeir ekki verkefnið þannig að þeir vita ekki í raun hvort þeir séu slæmir í því eða ekki. Að auki gleymdu þeir þeim fyrstu æfingum sem hinir nemendur luku. Þegar næsti ritgerð er úthlutað, mun afgangurinn af bekknum hafa reynslu af fyrri. Barnið þitt verður í erfiðleikum eins og þeir gerðu í fyrsta skipti sem það var úthlutað, en einnig barist við þá hugmynd að þau séu "slæm á ensku" frá lágu bekknum.
Það verður sjálfstætt uppfylla spádómur
Í staðinn: Gakktu úr skugga um að barnið þitt sé með reglulega tíma og stað til að ljúka heimavinnaverkefnum sínum. Ef þeir hafa verið veikir eða finna verkefni sérstaklega erfitt, hafðu samband við kennara barnsins strax til að finna út hvað þú getur gert.
Ekki segðu barninu þínu. Leiðbeiningarnar eru rangar
Það er enginn vafi á því, heimavinnan í dag lítur öðruvísi en það gerði þegar við vorum að fara í gegnum skólann. Það eru nokkrar ástæður fyrir þessu. Kennarar í dag hafa fundið nýjar aðferðir og aðferðir við kennslu. Núverandi breyting á almennum vettvangi Sameinuðu þjóðhagslegra staðla breytir einnig áherslu á nemendaviðmið í burtu frá rote memorization til dýpra hugsunarferla.
Hvað gerist þegar foreldrar reyna að hunsa leiðbeiningar kennarans um verkefni er að barnið vindur oft meira upp í rugl eða missir alveg verkefni verkefnisins. Þú gætir haft góða fyrirætlanir, en þú ættir ekki að gera ráð fyrir að þú hafir betri hugmynd um hvað kennarar kenndu þá hvað kennarinn sagði í raun.
Til dæmis, þegar við vorum í miðskóla, vorum við kennt að deila brotum með því að margfalda krossann. Kennarar hafa byrjað að nota svolítið ruglingslegt aðferð síðan þá. Flestir skólar kenna nú börnum að umrita vandamálið og margfalda gagnkvæma seinni hluta (breyta skiptingunni til að margfalda og fletta í öðrum brotinu.)
Þegar ég starfaði sem menntaskóli kennari myndi ég sjá nemendur á hverju ári sem myndi reyna að fjölfalda vegna þess að foreldrar þeirra sögðu þeim að kennarinn hafi rangt og kross-margföldun er eina leiðin til að skipta brotum. Þessir nemendur myndu lenda í ruglingi og fá rangt svar.
Þessir börn höfðu unnið hörðum höndum og farið til einhvers sem þeir virða djúpt og elska - foreldri þeirra - til aðstoðar við störf sín. Til að fá lélega einkunn eða beðið um að endurtaka verkefni getur verið pirrandi og demoralizing fyrir barnið.
Í staðinn: Gera þín besta til að fylgja leiðbeiningum kennarans. Ef verkefnið sýnir nýja aðferð eða spurningu sem er frábrugðin því sem þú manst frá skólanum, telja að þetta gæti verið nýjar staðlar og væntingar. Ef þú og barnið þitt skilur ekki hvað þarf að gerast til að ljúka verkefni, þá er kominn tími til að hafa samband við kennarann til að skýra eða hjálpa.
Segðu ekki flatt út óviðjafnanlega hluti kennarans
Þú gætir freistast til að segja nokkrar viðbjóðslegar hluti um kennarann sem úthlutaði heimavinnuna í fyrsta sæti. Kannski vilt þú að barnið þitt líði betur, og scapegoating kennarinn er auðveld leið til að gera það. Kannski sést virkilega ekki verðmæti verkefnisins, hvers vegna það var úthlutað, held að kennarinn hefði getað gert betra starf til að gera verkefnið.
Jafnvel ef verkefnið er illa skrifað eða hefur tilgangslaust markmið, þá er það ekki lausnin sem kvartar barninu þínu um það. Barnið þitt er gert ráð fyrir að ljúka þessu verkefni.
Í staðinn: Hjálpa barninu að ljúka verkefninu. Þú getur fylgst með barninu þínu um hvernig þau kunna að líða um verkefnið, en ekki yfir línuna til að sýna vanvirðingu eða vanlíðan fyrir kennarann. Börn og unglingar taka upp hvað foreldrar þeirra meta. Að sýna vanvirðingu fyrir kennarann getur leitt barnið þitt til að hætta að hlusta og læra af kennaranum. Eftir allt saman, ef þú virðir ekki kennarann - afhverju ættir þú að?
Ef þú hefur í raun áhyggjur af markmiðum eða eðli heimavinnunnar sem er úthlutað skaltu finna tíma til að ræða áhyggjur þínar við kennarann.
Foreldrar og fjölskyldumeðlimir veita mikilvægan stuðning við börn og unglinga í skólanum . Með því að halda áherslu á hvatningu og stuðning við að fá heimavinnuna úthlutað ertu að gefa barninu þínu besta tækifæri til að ná árangri í skólanum.