Venjulegar prófanir eru gerðir af staðlaðri prófun sem samanstendur af "venjulegum" hæfileikum til einstakra nemenda á sama aldri. Með því að bera saman nemendur við annan, er hægt að ákvarða hvort, hvernig og að hvaða leyti tiltekinn nemandi er á undan eða að baki norminu. Þessar prófanir hjálpa til við að greina kennsluskilyrði og hjálpa einnig sérkennara og öðrum fagfólki að þróa viðeigandi áætlanagerð fyrir nemendur með fötlun.
Norm-vísað próf eru þróuð með því að búa til próf atriði og síðan gefa próf til hóps nemenda sem verður notað sem grundvöllur samanburðar. Tölfræðilegar aðferðir eru notaðar til að ákvarða hvernig hrár skorar verða túlkaðar og hvaða frammistöðu stig eru úthlutað til hvers stigs.
Dæmi
IQ próf eru eitt vel þekkt form staðlaðrar prófunar. The Wechsler Intelligence Scale fyrir börn (WISC) og Stanford Binet-Intelligence Scale, áður þekkt sem Binet-Simon Test, eru dæmi um einstaklingsbundnar njósnaprófanir. WISC prófið felur í sér tungumála-, tákn- og afkastamiðlun, en Stanford-Binet prófið hjálpar til við að greina nemendur með vitræna fötlun.
Einstaklingsprófanir hjálpa skólastarfsmönnum að meta hæfileika nemenda. Dæmi um slíkar prófanir eru Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Johnson Test Achievement og Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills.
Samanlagt metur þessi próf hæfileika eins og hæfni til að passa við myndir og bréf og flóknari lestrar- og stærðfræðikunnáttu.
Hvernig kennarar og sérfræðingar nota notaðar prófanir
Margir prófanir skila venjulegu stigum , sem gerir kleift að bera saman stig nemenda til annarra prófana. Þeir svara spurningum eins og, "sýnir árangurskennari nemandans í samræmi við IQ stig hans?" Mismunurinn á þessum tveimur stigum gæti bent til eða útilokað námsörðugleika .
Þeir gætu einnig lagt til eða útilokað vitsmunaleg gjafir á ákveðnum sviðum.
Sumar staðlaðir prófanir eru afhentar í skólastofunni. Aðrir eru afhentir af sérfræðingsfræðingum eða læknum í læknastofum eða heilsugæslustöðvum. Rétt mat á niðurstöðum prófana ásamt öðrum tegundum athugana og prófana er notað til að greina fötlun eða tafir. Í sumum tilfellum getur staðlað próf hjálpað til við að ákvarða hæfi fyrir sérkennsluáætlanir fyrir IDEA eða aðlögun og gistingu samkvæmt kafla 504.
Þegar barn er fjallað um einstaklingsbundið námsáætlun eða 504 áætlun þarf að fylgjast náið með árangri þeirra. Kennarar nota staðlaðar prófanir til að meta árangur kennsluáætlana og hjálpa til við að ákvarða hvort þörf krefur.
Venjuleg próf utan sérstakrar menntunar
Venjulegar prófanir eru einnig notaðar utan sérkennslu. Vel þekktar prófanir, eins og Scholastic Aptitude Test (SAT) eða American College Testing (ACT), eru dæmi. Slíkar prófanir geta verið notaðar til að bera saman nemendur á milli svæða, kynþáttahópa eða þjóðhagslegan bakgrunn.
Takmarkanir á hefðbundinni prófun
Leiðbeinandi prófanir eru bara ein leið til að mæla hæfileika nemenda. Margir nemendur, með og án þess að læra fötlun, hafa próf kvíða eða önnur vandamál sem geta leitt til þess að þau missi af prófunum.
Með öðrum orðum, niðurstöður prófana þeirra geta ekki endurspeglað fulla getu sína. Þess vegna er mikilvægt fyrir embættismenn að nota námsefni nemendavinnu, athuganir nemenda í bekknum og aðrar aðferðir til að meta hæfileika sína til viðbótar við prófanir.