Útdráttur rökstuðningur felur í sér lausn á vandamálum
Útdráttur hugsun er hæfni til að vinna úr hugmyndum sem fela í sér flókin sjón- eða tungumálatengda hugmyndir sem eru ekki auðveldlega tengd við steypu hugmyndir. Ágrip hugmyndir eru oft ósýnileg, flókin og huglæg, samanborið við steypu hugmyndir sem eru yfirleitt sýnilegar og hlutlægar. Til dæmis er réttlæti abstrakt hugtak, en lögreglumaður er ákveðinn hugmynd.
Útdráttur hugsunarhæfileika er mikilvægt í námsgreinum á borð við sótt stærðfræði, vísindi og félagsfræði . Útdráttur hugsun er nauðsynleg við meiri hugsun, eins og þær sem lýst er í Bloom flokkun.
Ef barnið þitt hefur verið greind með námsörðugleika og einnig erfiðleikum með að skilja hvernig hægt er að nálgast námsverkefni getur hann haft veikleika á sviði abstrakt rökstuðning. Lærðu af hverju hæfni til að taka þátt í abstrakt rökstuðningi er mikilvægt í sérstökum menntunarmati og hvernig þessi hæfni getur gagnast nemendum í kennslustofunni og í raunveruleikanum.
Dæmi um útskýringar á hæfileikum
Ágripargreinar verkefni fela í sér hæfni til að skilja greinar á flóknu stigi með greiningu og mati og getu til að beita þekkingu í vandræðum með því að nota kenningu, myndlíkingu eða flókna hliðstæðu.
Hæfni til að skilja tengslin milli munnlegra og ómunnlegra hugmynda er einnig hluti af abstrakt rökhugsuninni.
Til dæmis, með því að nota tölfræði til að spá fyrir um niðurstöðu kosninga er dæmi um ágrips rökstuðning sótt um raunveruleg vandamál. Nemendur í stærðfræðikennum geta unnið við slík vandamál, meira eins og þeir eldast og læra grunnatriði stærðfræðinnar.
Hvernig áberandi rökstudd vandamál vinna
Útdráttur vandamál eru oft sjónræn og yfirleitt ekki fela í sér félagslegar hugmyndir.
Dæmi er að spá fyrir hvað kemur næst í röð forma með því að viðurkenna að það er mynstur og samhengi. Ágripargreining er yfirleitt metin sem hluti af upplýsingaöflun . Þessi rökfærni er mikilvægt vegna þess að það gerir nemendum kleift að beita því sem þeir læra á flóknum vegu. Nýjar menntunarstaðlar, svo sem sameiginlegu grundvallarreglurnar, leggja áherslu á þessa færni. Þó rote memorization er gagnlegt, fræðimenn frown á slíkum aðferðum.
Margir nemendur með vitræna námsörðugleika og aðra sjúkdóma hafa veikleika í fræðilegri rökhugsun og geta notið góðs af beinni kennslu í vandræðum. Þeir geta einnig notið góðs af málþjálfun til að hjálpa þeim að læra að nota tungumál til að skilja og leysa vandamál.
Ef þú grunar að barnið þitt hafi námsörðugleika vegna þess að hún er í erfiðleikum með þetta svæði, ekki tefja að meta hana fyrir hugsanleg vandamál. Snemma íhlutun er lykillinn að því að hjálpa börnum með námsörðugleika að halda áfram námi sínu. Ef þú finnur fyrir námsörðugleikum getur barnið þitt þurft að vinna meira að því að taka þátt í abstrakt rökstuðningi en truflunin gerir það ekki ómögulegt að nota hæfileika sem taka þátt í slíkum rökum, hvort sem það er lausn á vandræðum eða að skilja hvernig hugmyndir tengjast .
Ágripargreining í greindarprófum
Í greiningartækni (IQ) prófunum eru sumar samantektar hugsanir sem eru óhlutdrægari en tungumálatengd hugtök. Hins vegar geta börn sem hafa orðið fyrir leikföngum sem byggja upp óvenjuleg rökfærni, svo sem blokkir, tinker leikföng, geometrísk leikföng eða önnur bygging og vandamál sem leysa vandamál geta bætt abstrakt rökfærni sína.
Í ljósi þessa, jafnvel þótt barnið þitt hafi ekki verið greind með námsörðugleika getur verið að það sé í hans hagsmunum að nota fyrrnefndu leikföngin snemma. Slík leikföng líða yfirleitt ekki eins og að vinna fyrir börn en eins og skemmtun.
Foreldrar geta notað slíkt leikföng með börnum sínum til bæði skuldabréfa og fínstilla abstrakt rökfærni færni þeirra litla.