Með þátttöku foreldra í fræðslu barna er víðtæka ávinning. Hér eru áhrifin sem vísindamenn hafa fundið mest í samræmi við.
Þátttaka stuðlar að námsárangri
Óteljandi rannsóknir hafa leitt í ljós að börnin gegna betur í skólanum þegar foreldrar þeirra taka þátt í skólastarfi sínu. Í samanburði við nemendur þar sem foreldrar eru ófullnægjandi fá börn með hlutaðeigandi foreldra betra stig og eru talin meira af kennurum.
Þessar áhrifin verða áfram í framtíðinni, jafnvel þótt foreldrar fái minni þátt í því að barnið er á aldrinum. Foreldraráðgjöf í skólastarfi virðist hafa mest áhrif á bekk barna, en heimaþátttaka foreldra tekur einnig að minnsta kosti nokkru hlutverki. Viðkomandi foreldrar auka skólanám á ýmsa vegu, þ.mt með því að stuðla að meistaranámi til að læra og hvetja sjálfsagðan , hæfileika sem er mikilvægt að ná árangri í skólum.
Aðgengi bætir
Krakkarnir, sem foreldrar taka þátt í skólastarfi sínu, sækja skólann reglulega en börnin sem foreldrar eru ánægðir með. Þetta gerist líklega af ýmsum ástæðum. Fyrir einn, eiga foreldrar sem taka þátt venjulega gildi skólans mjög og hvetja til samræmis viðhorf. Í öðru lagi, börn sem fá aðstoð frá foreldrum hafa tilhneigingu til að líða meira með fræðilega hæfni, svo að þeir eru líklegri til að koma í veg fyrir að fara í skólann . Að lokum bætir foreldraaðlögun viðhorf barna við skólann og gerir skólanám æskilegt.
Börn með þátttöku foreldra hafa betri hegðun
Hegðunarvandamál byrja oft að birtast á milli ára, sérstaklega þar sem vitsmunaleg þroska barna leiðir þeim til áhættuþáttar . Sem betur fer getur foreldra athygli hjálpað til við að takast á við mörg þessara hegðunarvandamála. Til dæmis hafa börn með hlutaðeigandi foreldra lægri tíðni efnanotkunar og vanræksla í samanburði við börn sem foreldrar eru ófullnægjandi.
Að auki hegða börnin betur og minna á móti í skólastofunni þegar foreldrar þeirra taka þátt í menntun sinni.
Foreldrarþátttaka bætir félagslega virkni
Með þátttöku foreldra í menntun stuðlar einnig að félagslegri starfsemi barna. Einkum eiga börn með hlutaðeigandi foreldra betri samskiptatækni en börn með unintvolved foreldra. Félagsleg hæfni þeirra virðist einnig vera meiri. Einkum háþróaður félagsleg færni, aftur á móti, að leiða til betri fræðilegra niðurstaðna .
Geðheilbrigði er betra með foreldraþátttöku
Að lokum hafa börn með hlutaðeigandi foreldra betri geðheilbrigði en börn sem foreldrar þeirra taka ekki þátt í námi sínu. Að öðru leyti stuðlar foreldrar þátttaka í menntun í sjálfsálit barna . Börn með hlutaðeigandi foreldra hafa einnig aukna færni til að stjórna tilfinningum og finnast neikvæðar tilfinningar oftar. Allt í allt, þegar foreldrar velja að taka þátt í skólastarfi barnsins, njóta börnin ekki aðeins í skólastofunni en langt umfram það.
Heimildir:
Hornby, Garry og Lafaele, Rayleen. Hindranir fyrir þátttöku foreldra í menntun: Skýringarmynd. Námsrýni. 2010. 63, 1: 37-52.
Pomerantz, Eva og Moorman, Elizabeth. The hvernig, hver og hvers vegna foreldra þátttöku í fræðilegum lífi barna: Meira er ekki alltaf betra. Endurskoðun menntunarrannsókna. 2007. 77,3: 373-410.