Hvernig einn lesandi notaði tillögur mín "Undirbúningur skólans"
Í "Undirbúa skólann fyrir barnið þitt með sérstakar þarfir" býður ég upp á lista yfir upplýsingar um tiltekna fötlun sem þú getur sérsniðið aðstæðum barnsins og deilt með kennurum . Hver listi inniheldur fimm hluti sem kennarar þurfa að vita og tenglar á handouts skrifuð fyrir kennara.
Regluleg lesandi af þessari síðu (sem hefur beðið um að vera nafnlaus) skrifaði mér nýlega að deila því hvernig hún hafði notað þau lista.
Hún skrifaði: "Ég notaði góðan fimm kennslustund kennara barnsins þíns til að vita bréf og sameinuðu þau með sérstökum dæmum fyrir kennara sonar míns á þessu ári. Hann er nú í 6. bekk og er búist við því að meðaltali 11- Ég er kallaður frá einum af tveimur kennurunum, þakka mér fyrir bréfið. Hún sagði að það væri einmitt það sem hún þarfnast og hún setti upp fund fyrir mig með hinum kennara og kennara með sérþarfir svo við gætum talað ítarlega. "
Hér fyrir neðan er þessi farsælasta bréf, deilt til að hjálpa þér að búa til eigin bréf . Ég hef skipt um nafn barnsins með upphaflegu og bætt við nokkrum tenglum við viðbótarupplýsingar, en annars er það eins og hún skrifaði það.
Hæ! Vonandi munum við geta fundist svo við getum kynnst öðru betra. Það er mikið að ræða, þar með talið fyrsta IEP. Í millitíðinni eru hér nokkrar hugsanir til að hjálpa þér að kynnast son minni.
C. er góður maður - hann hefði aldrei viljandi meiða neinn eða eitthvað. Á einhvern hátt er hann björt og fljótur. Hins vegar hefur hann takmarkanir. Hann hefur verið greindur með Asperger heilkenni ásamt kvíða, ADHD ómeðvitaðri undirgerð og dyslexíu (ásamt öðrum námsörðugleikum).
Ekkert af þessu eru alvarleg vandamál, fyrir sig. En samsetningin gerir nokkuð erfitt fyrir C. Sumir þessir eru:
a) C. er viðkvæm fyrir breytingum og umbreytingum. Hann gerir það besta þegar hlutirnir eru byggðar og það sama og dag frá degi. Hann gerir illa þegar hlutirnir breytast án fyrirvara.
b) C. getur átt erfitt með að skilja leiðbeiningar og leiðbeiningar. Stundum er þetta vegna þess að hann hefur fengið annars hugar eða kvíða, og eitthvað sem sagt er bara bakgrunnsstöðu við hann. Stundum er þetta vegna þess að ákveðnar tegundir áttir, sérstaklega áttir sem fela í sér margar aðgerðir og margar hlutir, safnast saman í höfðinu.
c) C. langar til að vera vingjarnlegur og hafa vini, en hefur lítið skilning á eða tilfinning fyrir félagslega vísbendingar og samskipti. Hann túlkar tæma, jafnvel vinalegt eða skemmtilegt, sem fjandsamlegt. Hann túlkar alvarleg eða uppvakin rödd sem "æpa á hann."
d) C. erfiðleikum með að skipuleggja sig og skipuleggja fyrirfram. Þetta verður mun erfiðara fyrir hann ef það felur í sér margar aðgerðir eða tímamörk meira á dag eða tveimur.
Vandamál hans sameinast á ýmsan hátt. Til dæmis, ef hann er annars hugar og saknar tilkynningu um breytingar á tímaáætlun, þá þegar breytingin á sér stað tekur það sig á óvart með neikvæðum afleiðingum. Það er líka raunin að ef hann gleymir tilkynningu, jafnvel þótt hann heyrir síðar umræður um komandi breytingu, mun hann ekki endilega halda því fram að breyting sé að koma eða að það muni hafa áhrif á hann.
Þegar hann verður kvíðinn, ruglaður, óvart eða óvart, stundum mun hann bjálga við verkefni og verða óánægður með að reyna að framkvæma þá á þeim tíma. Við höfum komist að því að gefa honum pláss og tíma til að safna sér hjálpar.
C. hefur meiri árangur í skólastarfi þegar hann hefur aðgang að Palm Pilot hans til skipulags og til Alphasmart að taka minnispunkta. C. getur einbeitt sér að einum verkefnum í langan tíma. Hins vegar eru margþætt verkefni mjög erfiðara fyrir hann vegna þess að hann getur ekki brotið þær í smærri, stakur þætti. Hjálpa honum að gera þetta hjálpar til við að fá hann til að ljúka slíkum verkefnum.
Það er mikilvægt að átta sig á því að þegar C. fer í skólann í lok dags, skilur hann það allt á eftir. Hann mun sjaldan hugsa um skóla, verkefni eða nefna viðburði eða ræða neina jákvæða eða neikvæða reynslu við okkur, jafnvel þegar við spyrjum. Hann mun yfirleitt yfirgefa möppuna sína, bakpokann, bækurnar hans og allt annað sem tengist skólanum í skólanum. Þetta hefur leitt til seinna skýrslna, ferðir sem við vissum ekki um fyrr en eftir ferðina (miklu minna að sjá leyfi fyrirfram) og svo framvegis. Ef það er eitthvað sem við ættum að vita, ekki treysta á C. til að fá upplýsingarnar til okkar. Því miður, nema þú sjáir það fara í möppuna sína og sjá möppuna sína fara í bakpokann hans og sjáðu hann bera bakpokann út um dyrnar, munum við líklega ekki sjá það, og við munum ekki heyra um það heldur .
Að lokum hefur C. haft mikla erfiðleika að sofa undanfarna daga vegna kvíða um skóla . Við leitumst við að fá hann í skólann á réttum tíma og muni refsa honum fyrir gæslu. Vinsamlegast hafðu samband við okkur beint við okkur; Halda skólasvæðinu jákvæð mun hjálpa til við að draga úr áhyggjum sínum.