Brosandi, kveðja aðra og spyrja spurninga getur hjálpað
Nemendur með námsörðugleika finnast oft félagslega einangrað og eiga erfitt með að eiga vini með jafningja. En sérstakar þarfir þurfa börn ekki að verða vonlaus um að eignast vini. Með því að þróa lykilfaglega færni geta þessi börn eignast eins marga vini og dæmigerðir bekkjarfélagar þeirra.
Hvers vegna sérstökum börnum baráttu til að gera vini
Börn með námsörðugleika finna oft erfitt með að eignast vini vegna þess að þeir:
- Hafa lágt sjálfsálit ;
- Áhyggjur af því hvernig aðrir telja það;
- Hafa í erfiðleikum með óhefðbundnum rökstuðningi og tína upp á félagslegan tón, svo sem líkams tungumál eða lúmskur merkingu í daglegu ræðu;
- Hafa takmarkaða samskipti við dæmigerða jafningja ef flestar bekkir þeirra eru auðlindarherbergi og
- Veldu ekki að taka þátt í utanríkisviðskiptum eins mikið og nemendur án fötlunar gera og kunna að hafa takmarkaða hagsmuni utan skólans.
Nemendur með námsörðugleika geta fundið fyrir óvart með möguleika á að eignast vini. Foreldrar geta hjálpað börnum að sigrast á ótta og eignast vini með viðráðanlegum skrefum.
Sigrast á Friendship Challenge
Foreldrar geta flutt börn til nokkurra aðferða til að hjálpa þeim að eignast vini. Þeir geta skipt um hlutverkaleik með aðferðum fyrir skóla eða áður en félagslegar viðburði. Þegar mögulegt er, eiga foreldrar að vera nálægt því að börn geti leitað til þeirra fyrir áminningar.
Að öðrum kosti geta foreldrar gert áætlanir um að tala við börn eftir að ræða hvernig hlutirnir fóru. Umfram allt, foreldrar ættu að vera jákvæðir og kenna börnum sem eignast vini er kunnáttu sem einhver getur lært með æfingu.
Bjóða upp á góða bros
Kenna barninu þínu að brosa á vinalegan hátt að minnsta kosti einum nýja manneskju á hverjum degi.
Hann þarf ekki að segja neitt eða gera neitt annað annað en að brosa, jafnvel í brottför. Ef aðrir nemendur ekki brosa aftur, hafðu hann einfaldlega að halda áfram eða líta í burtu. Í lok dagsins, spyrðu hann hvað hann man eftir þeim nemendum sem hann sá.
Veistu nafn þeirra? Man hann hvað þeir voru í? Tilgangur þessarar starfsemi er að hvetja barnið til að þekkja aðra, brosa og fylgjast með einkennum um þau. Þegar barnið líður vel með brosandi við nýtt fólk er kominn tími til að fara í næsta skref.
Kveðja
Kenna barninu þínu að brosa og heilsa öðrum. Tryggðu barninu þínu að hún þarf ekki að tala lengra en að segja halló nema hún sé ánægð með að gera það. Í lok dagsins, segðu henni frá fólki sem hún heilsaði. Hver talaði aftur? Aftur, ef aðrir segja ekki halló til baka, þarf barnið þitt ekki að gera neitt annað en halda áfram í aðra starfsemi. Þegar hún líður vel, farðu í næsta skref.
Ræsir samtal
Kenndu barninu þínu að brosa, heilsaðu öðrum og athugaðu. Hafa hann bros, segðu halló og skrifaðu athugasemd við að minnsta kosti einn nýja mann á hverjum degi. Practice athugasemdir á undan tíma svo barnið þitt verður tilbúið til að tala á viðeigandi hátt.
Hann getur beðið nemendum hvernig dagurinn er að fara, athugaðu veðrið, störf í kennslustofunni eða hrós vinna í bekknum eða öðrum jákvæðum yfirlýsingum. Þegar barnið líður vel með þetta, fara í næsta skref.
Spyrja kurteisi spurningar
Kenna barninu þínu um kurteisi. Að spyrja aðra kurteisi spurningar um sjálfa sig er frábær leið fyrir barnið þitt til að læra um þau og leita að sameiginlegum hagsmunum að byggja upp vináttu.
Lærðu barninu hvernig aðrir hafa talað um sjálfa sig er góð leið fyrir barnið þitt til að hjálpa öðrum að finna mikilvægar og metnar. Það fjarlægir einnig þrýsting frá barninu þínu vegna þess að hann þarf ekki að bera samtalið.
Með tímanum mun hann byrja að líða betur með þessum nemendum og hafa samskipti við aðra.
Eins og alltaf, haltu áfram að tala við barnið þitt á frjálslegur hátt um nýju vini sem hann er að hitta og hvað hann hefur lært um þau.
Klára
Áður en lengi er átt við að samræður barnsins við aðra nemendur byrja að vaxa á eigin spýtur. Íhuga að hafa barnið þitt valið einn eða tvo vini til að bjóða upp á leikrit. Skoðaðu nokkrar aðrar leiðir til að þróa vináttu sína frekar eða hvetja feim börn til að taka þátt í hópum.