Verbal Linguistic Learners Love Language
Verbal-tungumála námstíll, eða upplýsingaöflun, er ein af átta gerðum námstíla sem eru skilgreindar í kenningu Howard Gardner um margvíslegar þekkingar. Kenning Gardners, þróuð á 1960, hjálpar kennurum, leiðbeinendum og vinnuveitendum að stilla kennslustíl sína til að passa við þarfir mismunandi nemenda.
Veruleika-tungumálakennslustíll vísar til getu einstaklingsins til að rökstyðja, leysa vandamál og læra að nota tungumál.
Vegna þess að svo mikið af námskránni er kennt munnlega, hafa tilhneigingu tungumála nemendur að gera vel í skólanum. Þeir geta einnig hrósað í dæmigerðum háskólastigi. Það er mikilvægt að hafa í huga að munnleg tungumálahæfni er ekki samheiti fyrir upplýsingaöflun.
Einkenni tungumála tungumála tungumála
Verbal-tungumála hæfileikaríkir menn blómstra í skólastarfi eins og lestri og ritun. Þeir tjá sig vel og eru yfirleitt góðir hlustendur með vel þróað minni fyrir efni sem þeir hafa lesið og muna talað upplýsingar. Tungumál heillar fólk með munnleg tungumálanám og nýtur þess að læra ný orð og kanna leiðir til að nota tungumála á skapandi hátt eins og í ljóðum. Þeir geta notið þess að læra nýtt tungumál, leggja á minnisvarða tunguþrengingar, spila orðaleikir og lesa.
Orðalengdir nemendur eru oft góðir í prófum sem byggja á hæfni til að svara fljótt og nákvæmlega talað eða skriflegum leiðbeiningum.
Þetta auðveldar slíkum nemendum að "ace" staðlaðar próf, IQ próf og skyndipróf. Það er mikilvægt að hafa í huga þó að prófanir á tungumáli byggist aðeins á einu formi upplýsingaöflunar.
Hvernig lærðu mögnuðu tungumálakennslu lærdóms fólks best?
Fólk með munnlegan tungumálanám lærir best þegar kennt er að nota talað eða skrifað efni.
Þeir kjósa starfsemi sem byggir á málskilningi frekar en abstrakt sjónræn upplýsingar. Stærðfræðivandamál eru meira aðlaðandi fyrir munnleg tungumálanema en að leysa jöfnur. Þeir njóta venjulega skrifað verkefni, ræðu og leiklistarkennslu, umræðu, tungumálakennslu og blaðamennsku.
Orðalengdir nemendur geta haft erfiðari tíma með samhæfingu á augum og augum og sjónrænum. Þeir geta einnig fundið erfitt að túlka sjónræna kynningu upplýsinga. Til dæmis getur verið erfiðara fyrir munnleg tungumálakennara að lesa töflu, túlka línurit eða skilja "huga-kort".
Hvernig á að viðurkenna kennara tungumála nemanda
Orðalengdir nemendur njóta tungumál og líklega líklegt að njóta leikja sem fela í sér orðaleik. Þeir eru oft dregist að puns, tungumála undirstöðu, og leiki eins og Boggle eða Scrabble. Þeir hafa tilhneigingu til að vera voracious lesendur og í mörgum tilfellum hugmyndaríkur rithöfundar. Sumir munnleg tungumála nemendur geta orðið svo spenntir með rétta málnotkun að þeir geti lagað málfræðilegar mistök annarra eða bent á misnotkun orða eða tungumála. Sumir munnleg tungumála nemendur finna það auðvelt að læra önnur tungumál, þótt þau mega ekki geta útskýrt málfræðilegar reglur að fullu.
Verbal-tungumála námstíll starfsvalkostar
Stúdenta tungumála nemendur með mikla munnlegan upplýsingaöflun leita oft til starfsframa eins og að kenna ensku, tungumálakennslu, leiklist og umræðu í k-12 eða eftirlitsstofnunum. Þeir velja oft störf eins og fagleg rithöfundur, fréttaskýrandi, skáld, skapandi rithöfundur, lögfræðingur, blaðamaður, auglýsingamiðlari, sálfræðingur, talarfræðingur og ritstjórnargreinar.