Fötlunar í lestri og stærðfræði eru algengar
Sérstakar námsörðugleikar eru hópar fötlunar sem lýst er í einstaklingum með fötlunarskóla (IDEA). Hugtakið vísar til röskunar í einum eða fleiri grunn sálfræðilegum aðferðum sem notaðar eru til að skilja tungumál (annaðhvort skrifað tungumál eða talað tungumál).
Vinsamlegast athugaðu að hugtakið "námsörðugleikar" er stundum notað jafnt og þétt með hugtakinu "námsörðugleikum" - þetta eru þau sömu.
Dæmi um námsörðugleika
Einstaklingur getur haft eitt námsörðugleikar eða mörg námsörðugleikar. Snemma uppgötvun og íhlutun eru lykillinn að því að koma í veg fyrir að námsörðugleikar hafi neikvæð áhrif á nemanda í bekknum. Eftirfarandi námsörðugleikar hafa oft áhrif á nemendur:
- Námslífi af svipmiklu tungumáli , einnig kallað munnleg tjáning
- Námslækningar móttækilegra tungumála, einnig kallaðir hlustunarskilningur
- Námshæfni grunnritunarfræði
- Námsmat á skriflegri tjáningu
- Námsmat á grundvallaratriðum lesunardeildar
- Námshæfni lestrarskilnings
- Námsmat á grundvallar stærðfræðilegu útreikningsfærni
- Námsmat með beitingu stærðfræðinnar og vandamála
Nemendur geta haft í för með sér nokkrar tegundir kvilla. Dyslexía, til dæmis, er innifalinn með námsörðugleikum í lestri undir IDEA. Dysgraphia er innifalinn í námsörðugleikum skriflega og dyscalculia er innifalinn í námsörðugleikum í stærðfræði.
Aðrar tegundir af námsörðugleikum
Nemendur geta einnig haft í för með sér truflanir eða heilkenni eins og þroskahömlun, athyglisbrestur með ofvirkni eða Tourette heilkenni. ADHD er líklega meðal þekktustu þessara sjúkdóma. Það getur valdið börnum að eiga í vandræðum með að einbeita sér eða sitja.
Eins og aðrar sjúkdómar hafa ADHD áhrif á börn á mismunandi vegu. Með öðrum orðum geta ekki allir börn með ADHD upplifað námsörðugleika sem afleiðing.
Hlutverk annarra fötlunar
Sérstakar námsörðugleikar eru yfirleitt ekki greindar þegar aðrir grunnskemmtir, svo sem sjónskerðing, heyrnarskerðing, hreyfigetu, geðröskun eða tilfinningaleg truflun eru til staðar. Að auki eru nemendur með fræðilega veikleika af völdum umhverfis-, menningarlegrar eða efnahagslegrar óhagkvæmni ekki greindir með námsörðugleika nema að vísbendingar séu um að fötlun sé ekki tengd þessum þáttum og barnið hefur fengið viðeigandi menntastöðu.
Halda áfram
Ef þú grunar að barnið þitt hafi námsörðugleika skaltu ráðfæra þig við kennara barnsins, skólastjóra, ráðgjafa eða barnalækni til að fá barnið þitt að meta . Með því að panta próf fyrir barnið þitt til að taka og skoða eigu barns þíns getur skólinn deilt um að námsmat sé til staðar eða ekki.
Það er þó mikilvægt að hafa í huga að öll börn hafa styrkleika og veikleika. Bara vegna þess að barn er veik á einu sviði þýðir það ekki að hún hafi lærdómsröskun.
Þar að auki þróast öll börn á mismunandi stöðum. Börn mega ekki vera eins háþróaður á ákveðnu svæði eins og bræður þeirra eða systur voru. Þetta þýðir ekki að þeir hafi lærdómsröskun.
Ef barn hefur örugglega námsörðugleik, þá eru fagnaðarerindið að það er mikið af hjálp í boði. Samráð við rétta sérfræðinga getur hjálpað barninu þínu að stjórna fötluninni vel. Reyndar, margir með námstengda fara í háskóla, vinna sér inn háskólanám og verða fullorðnir fullorðnir.
> Heimild:
> The American Tal-Language-Hearing Association. Sérstakar námsörðugleikar.